多媒體設備推動化學教學更形象化與生動化
裝備在線
作者：黃圖倫
隨著計算機技術的發展，電腦多媒體網絡教學已經成為趨勢，它可以有效優化化學教學方式，讓學生能夠更為具體地學習化學知識，主動投入到化學的探索中去，形成學習興趣，有利於學生對初中與高中化學學習更加科學化與係統化。
1 引言
隨著社會的發展，教育體製的改革，對於學生綜合素質的要求也不斷提高。學生的素質與課堂學習的效率與質量有著重要的關係。初中學生剛剛接觸化學，對於化學的學習還沒有完全掌握技巧與方法。在單一課堂教學理論學習中，難以有效突出重點、突破難點，而逐漸喪失對化學學習的興趣。隨著信息化的發展，在化學課堂中引入多媒體技術，讓化學教學更加形象化與生動化，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量。
2 多媒體教學在初中化學教學中的意義
傳統的教學方式存在極大的不足，單一的教學方法已經讓新時代的學生難以集中精力在枯燥中學習知識。多媒體可以充分激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，讓學生充分展示自己的才華與思路；多媒體多是以動畫的方式向學生描述化學實驗過程與反應過程，學生在對知識點進行掌握時會聯想到多媒體上的動畫演示，從而加深記憶；多媒體可以通過演示或投影來表達化學實驗的步驟與注意事項，讓學生主觀上認識實驗所需要的儀器、藥品與反應條件。多媒體設備是多媒體教學的基礎，多媒體設備的完整性與可操作性是教學質量得以保證的前提。多媒體教學是對傳統教學方法的改革與創新，在未來發展中必然成為趨勢，發揮更大的作用[1]。
3 多媒體技術提高學生學習興趣
無論是利用多媒體技術進行理論教學還是進行實驗教學，通過信息化教學本身就讓學生充滿好奇心。學生一開始會對多媒體的技術進行研究，進而對化學教學在多媒體技術中的體現進行重點關注。通過具體形象的教學方式，不斷提高學生學習興趣，甚至可以自己動手完成演示實驗，按照多媒體技術中展現的思路來確定在實驗證明中的操作步驟。多媒體技術讓教師與學生的互動更多，讓學生更加主動參與到學習中來，從而讓學生對未來的化學學習產生更加濃厚的興趣。
興趣是最好的老師，隻要學生對學習充滿興趣與信心，知識掌握便是自然而然。在快樂中學習與在枯燥中學習的效果截然不同，學生的綜合素質培養效果也存在極大差異。初中是化學科目學習的啟蒙階段，對於整個化學學習過程有著重要的意義，這個時候培養興趣，有助於在未來的化學學習中更能體會到它的現實作用與深層涵義[2]。
4 多媒體設備在初中化學教學中的應用
動畫效果 在化學教學過程中，利用多媒體技術可以把一些理論與實驗通過動畫的形式展現出來。把一些枯燥的公式與定理的原理通過動畫去表達出來，利用動畫效果去引出需要學習的理論知識。或是實驗過程中，讓學生更能夠循序漸進地了解知識的來曆，從而加深理解。動畫效果的製作需要教師充分掌握製作技術，練習講解方法，不斷借鑒先進的教學模式，及時應對在教學過程中發生的問題。
投影演示 多媒體設備可以實現對事物的投影。在初中化學教學中，教室一般是平地的，而不是像階梯教室一般。一些稍靠後麵的學生對於講台上的演示實驗看不仔細，這個時候，通過投影展示，可以把教師的操作步驟、實驗現象等完全投射到屏幕上，讓所有的學生都能夠看清楚實驗的過程，從而提高教學質量。由於設備的固定性，目前投影演示教學實現的並不多，還有待於進一步開發。通過多媒體與演示實驗的結合，可以培養學生豐富的觀察能力，隻有通過細致地觀察，才能真正獲取知識。
演示實驗的過程比較複雜，其中的現象也非常多，如果不加仔細觀察，很可能在很短的時間內錯過一些重要的實驗現象[3]。投影演示極大地提高了實驗的可視度，更加充實實驗效果。如石灰石和碳酸鈉加入鹽酸後的氣體產生強度對比實驗，采用投影的方法，可以讓每一個學生都看到變化，可以看到氣泡是如何冒出的，誰的反應更為劇烈等。通過生動的投影演示，所有的學生都能夠集中精力去感受實驗的過程。而傳統的理論教學中，教師無法觀察到每一個學生是否都能夠集中精力去聽課。通過這種方法極大提高了觀察能力，同時保證了學習效果。