有效運用多媒體課件 突破思想政治課堂重難點
信息化教學
作者：廉存義
初中思想政治課理論性強、邏輯性嚴謹，說教類內容多，抽象枯燥，因此，學生學習積極性不高，興趣不濃，學習動機不強烈。這大大降低了初中思想政治課堂的教學質量，初中政治課所特有的德育和智育雙重教育功能更難體現出來。如今，教育現代化的快速發展，多媒體課件輔助教學為政治教學課堂開拓一種創新的教學境界，為政治教師提供新的教學手段——教師可有效利用多媒體課件技術手段激活政治課的教學內容，創設活躍的政治課教學課堂，突破初中思想政治課堂的重難點，提升初中思想政治課的教學質量。筆者結合教學實踐，談一談如何有效運用多媒體課件突破初中思想政治課的重難點，優化初中思想政治課的教學效果。
1 快速有效定位教學重難點，明確多媒體課件輔助教學內容
政治教師要以新課程標準為依據，吃透新課標，將三維目標與具體教學內容有效整合起來，快速有效地定位本節課的教學重點與難點，明確多媒體課件設計製作的目標及所要輔助教學實現的效果。隻有這樣有針對性地設計課件，才不會使多媒體課件輔助教學陷入誤區，實現初中政治課堂輔助教學的高效率、高質量。
如“公民有依法納稅的義務”一課，教學重難點是理解“我國的稅收取之於民、用之於民”。教師在快速定位本節課的教學重難點後，多媒體課件製作內容也就明晰了，通過多媒體手段把圖片、視頻、動畫、網絡資源等素材進行有效整合，多感觀刺激學生，調動學生的學習積極性。學生通過觀看電腦頁麵，對比畫麵，領悟、加深對“稅收”問題的理解，更從感性認識升華為理性思維，明白了依法納稅是公民的基本義務，稅收的目的是取之於民、用之於民，自然而然就突破了教學重難點，收到良好的教學效果。
多媒體課件要嚴格圍繞教學課堂的教學重難點來進行設計，相關多媒體素材要嚴格分類、篩選，一定要避免落入嘩眾取寵、畫蛇添足等誤區，切實為改善教學效果服務，合理地應用多媒體技術來輔助教學。
2 設計高質量多媒體課件，準確突破教學重難點
多媒體課件已成為初中思想政治課課堂的一種有效輔助手段，鼠標輕輕一點，海量網絡資源皆彙集於咫尺熒屏，展示的內容豐富詳實，呈現的方式豐富多彩，政治教師如虎添翼地開心教學，學生如魚得水地高興學習，和諧、開放、高效的教學課堂自然帶來教學高質量。通過高質量的多媒體課件輔助思想政治課堂，不僅能夠突破教學重難點，挖掘教學關鍵點，而且能夠幫助學生更好地內化和理解教學內容，提高政治課教學效率。
如在講“善用法律保護自己”一課時，筆者充分利用多媒體技術手段再現突出事件情境，將生活突發事件如火災、暴力、搶劫、誘騙、誘惑上網等，通過多媒體全方位、立體化展現給學生，讓學生如身臨其境，引導他們討論、思考：當遇到上述生活中突發事件時，你應該怎樣做？學生展開分組討論，出主意，想對策。這一互動過程，既開闊了學生的視野，又培養了他們的保護能力，準確突破了本節課的教學重難點，讓學生學會了善用法律保護自己。
再如教學“我國麵臨著嚴峻的人口形勢”一課，設計高質量多媒體課件創設教學情境進行導入：電腦畫麵中旅遊勝地人山人海，不斷變換鏡頭，聚焦在一個個人群擁擠的險道斷橋上，一個個鮮明人浪的旅遊大門越張越大，形成一個大大的“口”字，“口”內外的人群摩肩接踵往內擁，爭先恐後向外擠，你推我搡，互不相讓，危險重重。此時教師因勢利導：把“人”與“口”這樣搭配，其意如何？通過這樣圖文並茂、視聽合一地創設情境進行導入，有先聲奪人的效果，誘發了學生的好奇心，學生興致盎然，提高了學習興趣，教學由此自然而展開，很快就突破了教學重難點：麵對我國的嚴峻人口形勢，認識堅持計劃生育政策的重要性。