創新能力，是每個正常人所具有的自然屬性與內在潛能，普通人與天才之間並無不可逾越的鴻溝，惠能和尚甚至說，“下下人有上上智。”創新的能力與其他能力一樣，是可以通過教育、訓練而激發出來並在實踐中不斷得到提高發展的。我們應當相信“人人都能創新”。
四、以人為師博采眾長
人生活和工作在這個世界上，總會遇到各種各樣的問題。尤其對於一些較為複雜的問題，窮一人之智慧，倒不如以人為師，博采眾長，處理起來更為快捷！
50年代初，我國某大學的一個研究所需要弄清一台進口機器的內部結構，尤其是這台機器裏由100多根彎管錯綜複雜組成的密封部分。但在當時的情況下，一沒圖紙，二沒其它資料可供查閱研究，要弄清其中每根彎管的入口與出口，是件相當困難和麻煩的事。
研究所的負責人找來了有關科技攻關人員。他指出，這項重要的任務不但要完成，而且時間不能拖得太長，花錢又不能太多，希望大家廣開思路，從多方麵去想，不管是洋措施還是土辦法，一定要找出一個確實可行的方案來。
此事的參與者紛紛開動腦筋，利用自己所學所知，朝四麵八方想，提出了五花八門的意見。如分別往彎管裏灌水，用光線照射等許多方法，還有的人甚至聯想起唐太宗李世民出題考藏王鬆讚幹布的特使祿東讚的故事，提出讓螞蟻之類的小昆蟲去鑽每根彎管。
雖然大家提出的辦法都是可行的，但都是很麻煩的。要麼占用時間過長，要麼費去很多財力和精力，這些辦法都被一一否定了。
這件事被研究所的一名老花匠知道了，他對所裏的人說：“這個太容易了，用我手裏的煙袋和兩支粉筆就行了。”
他的做法是：把煙點著，深吸一大口，然後對著一根管子口往裏吹，並在這根管子上注明“1”，讓另一個人站在管子的那一頭，見煙兒從哪根管子口冒出來，便立刻寫上“呼”，其它管子依次類推，很快，100多根管的來龍去脈都搞清楚了。
有時，我們也應承認，我們每個人的智慧畢竟有限，處理一些比較難的問題常感到有些吃力，虛心地向他人請教，以他人為師，並將他人的主意“拿來”，對問題的順利解決和豐富我們的創新方法，都非常有益。
創新是目的，為了解決各種難題，不妨好好學學“拿來主義”，“它山之石，可以攻玉”。以眾人為師，集眾人的智慧為己用，那麼，你的創新方法將會越來越多，人也會變得更加聰明了。
五、激發聯想性思維
以前，有兩個很要好的朋友張生和李生去京城遊玩。到了京城後，張生在客店裏看書，李生便來到熙熙攘攘的大街上閑逛，忽然他看到路邊有老婦人在賣一隻玩具貓。
他好奇地走上去，那老婦人說，這隻玩具貓是她們家的祖傳寶物。因為家裏兒子病重，無錢醫治，才不得已要將此貓賣掉。李生隨意地用手拿起貓，發現貓身很重，似乎是用黑鐵鑄就的，然而，聰明的李生一眼便發現，那一對貓眼是用珍珠做成的，他為自己的發現狂喜不已，他問老婦人：“這隻貓要賣多少錢。”
老婦人說，因為要為兒子醫病，所以三兩銀子便賣。
李生說，那麼我就出一兩銀子買你的兩隻貓眼吧。
老婦人在心裏合計了一下，認為也比較合適，就答應了，李生欣喜若狂地跑回旅店。笑著對正在埋頭看書的張生說：我隻花了一兩銀子竟然買下了兩顆大珍珠，真是不可思議。
張生發現這兩個貓眼的的確確是罕見的大珍珠，便問李生是怎麼回事。李生便把他買貓眼的事情講給他聽，聽見李生的話，張生眼睛亮了一下，急切地問：那位老婦人，現在在何處？
張生立即放下手中的書，跑到街上，按照李生所講的地址，找到了那位賣貓的老婦人。他說，我要買你這隻貓。老婦人說：“貓眼已經被別人先行買去了，如果你要買，就出二兩銀子便可以了。”
張生付了銀子，把貓買了回來。李生見後，嘲笑他道：兄弟呀，你怎麼能花二兩銀子去買這個沒眼珠的貓呢？
張生卻沉默著坐下來把這隻鐵貓翻過來翻過去地看，最後，他向店家借了一把小刀，用小刀刮鐵貓的一個腳，當黑色脫落後，露出的是黃燦燦的黃金，他高興地大叫道：“李生兄你看，果不出我所料，這貓是純金的啊！”
我們可以設想，當年鑄這隻貓的主人，一定怕金身暴露，便將貓身用黑色漆了一遍，就如同一隻鐵貓一般了，此時，見此情景，李生後悔不迭。
張生笑道：“你雖然能發現貓眼是珍珠的，但你卻缺乏一種思緒的聯想，分析和判斷事情還不全麵，你應該好好想一想，貓眼既然是珍珠做成的，那麼貓的全身會是不值錢的黑鐵所鑄嗎？”
由此，我們可以看到思維聯想的重要性，“舉一反三”將會對個人的發展、事業的發展產生多麼大的影響啊！創造性思維是人腦思維活動的高級層次，是智慧的升華，是人腦智力發展的高級表現形態。
六、逆向思維出新知