“看、問、答、結、練”地理教學法
現代社會的發展，對人才的要求越來越高。科學教育事業要適應這種變化，必須在傳授文化知識的過程中把握好兩點：一是讓學生掌握一定的基礎知識，二是適應社會對實用人才的需求，培養和訓練學生掌握文化知識的技能、挖掘學生學習的潛在積極性。正如古人所雲：給人以魚，隻供一日之餐；給人以漁，供其終生享用不盡。
從傳授知識和培養人才密切聯係的觀點出發，新疆易明教師在長期的中學地理教學過程中逐漸摸索出一套較為係統全麵的地理教學法。
這種教學方法，主要分五個步驟：
一“看”：即讓已有初步地理基礎知識的初中學生在地理課上，先將這節地理課要講授的內容，對照地圖冊看一遍書，並記下疑難點。與此同時，教師將這節課內容的大綱列在黑板上，以便學生有針對性地看書識圖(約12～14分鍾)；
二“問”：在學生看書識圖的基礎上，教師根據綱要由淺入深地向學生提出問題，以了解學生自學掌握的情況(約5分鍾)；
三“答”：學生針對教師提出的問題進行思考討論後，做出回答(約3分鍾)；
四“結”：教師根據學生所掌握的情況及教學大綱的要求有側重點地對學生不能回答或回答不準確的問題做出明確的解釋，並對這一點的全部內容進行概括性地小結(5～7分鍾)；
五“練”：學生根據自學和教師的講在《填充圖》或《練習冊》上做練習，以鞏固這一節所學習的內容(約5分鍾)。
通過這種方式的培訓，大部分學生基本上可以獨立看懂地理書和地圖冊的主要內容。這種教學法的優越性在於：
1)改變了過去那種上課教師滿堂灌的方式，調動了學生學習的主觀能動性。
2)活躍了課堂氣氛，增強了學生學習地理課的興趣。
3)通過這樣教學，逐步培養了學生獨立思考解決問題的能力。
4)使學生比較紮實地掌握了所學過的文化知識。同時也使學生掌握了一種自學的方法，為將來的學習奠定了良好的基礎。