多些欣賞式教育
教育摭談
作者：華曉球
曾經聽過這樣一個故事：在非洲加納的庫馬西寄宿學校，有一位教師走進教室，手裏拿著一張畫有一個黑點的白紙。他問學生：“孩子們，你們看到了什麼？”學生們齊聲回答：“一個黑點。”這時，教師說：“難道你們誰也沒有看到這是一張白紙嗎？在今後的生活中你們可不要這樣啊！”
故事雖小，但寓意深刻，對我們教師從事教育工作頗有啟迪。
有人說，教師的目光是挑剔的。對於學生的優點和成績，他們往往一葉障目，視而不見；對於學生的缺點和錯誤，他們則像戴著放大鏡般看得一清二楚。這種說法雖然有些誇大，但也多少反映了教育教學中的一種不良現象：教師對學生批評得多，表揚得少，否定得多，肯定得少。
羅丹說得好，生活中的美是無處不在的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。比如，看一棵樹，我們隻要用欣賞的眼光，總能在這棵普通的樹上發現美。也許花不鮮豔，但是葉子碧綠，青翠欲滴；也許花和葉子不漂亮，但是枝幹長得錯落有致；也許花、葉子和枝幹都不美麗，但是它生長的位置很好，在藍天的映襯下，綽約多姿，也流露出了幾分美感。教師看學生也應該如此，他們每個人都有可愛之處，都會有自己的優點，問題在於我們是否有欣賞的眼光，如果我們每天用心去發現學生的長處，並且從心靈深處去讚美他們，那我們一定會發現，每一個學生都是那麼的可愛。
有人說，教師最大的欣慰莫過於“桃李滿天下”，而陶行知先生卻告誡教師要“愛滿天下”。教育，說到底本身就是一項愛的事業，它是需要用“愛”來經營的。正如教育家夏丏尊先生所言：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘裏沒有水。沒有水，就不能成其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”
陶行知先生當年任育才學校校長時，一次，一名女生數學考試時在一道題中少寫了一個小數點，被老師扣了分。試卷發下來後，她偷偷添上這一點，並找到老師要求加分。陶行知雖然從墨跡上看出了問題，但並沒有挑明，他滿足了該女生補分的願望。不過，他在那小數點上重重地畫上一個紅圈。女生明白了老師的意圖，慚愧不已。多少年過去了，當年那女孩已經長大成才。她找到陶行知先生表示，那件事以後，她下定決心用功學習，並決心做個誠實的人。
沒有任何教育是建立在輕蔑和敵視之上的，也沒有任何教育是依靠懲罰和製裁來實現的。真正的教育隻能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。孩子的健康成長，如同栽培參天大樹，需要教師的悉心愛護和引導。有道是“金無足赤，人無完人”。誰也不是完美無缺的人，更何況各方麵都還不成熟的學生呢？看來，陶行知點到為止，不僅沒有妨礙學生認錯，反而促使學生更好地做人。試想，假如陶行知先生當麵指出真相，結果會是怎樣？不是女生難抗壓力，被迫認錯，就是她抹不過情麵，死活不認錯。不管哪種結局，學生的自尊心都將受到傷害，師生關係再難愈合，更談不上對她有什麼教育作用了。