渴望被欣賞，渴望被讚揚是人的正常心理需要。事實表明，幾乎所有的學生都願意上進，都想得到教師的關愛和肯定，即使是那些後進生也不例外，他們比一般學生更渴望得到教師的表揚和鼓勵，有時教師一個鼓勵的眼神、一個真誠的微笑、一句讚美的話語都能照亮他們的一生。賞識教育往往能夠挖掘學生的潛能，使人精神振奮，勇氣倍增，產生正效應。賞識是成功的前奏。一個學生如果不斷體驗到被賞識的快感，就能取得多方麵的進步，個性特長和創新精神也會得到更好的培養。因此，作為教師，請不要吝嗇自己的讚賞，要以大局（即故事中的“白紙”）為重，善於用“讚賞”，有意識地激發學生的進取心和成就感。學生身上哪怕是一點微不足道的進步也要及時發現、鼓勵，以促進他們不斷改正缺點，形成積極向上的動力。
在教育實踐中，教師常常會遇到這樣被染上了“黑點”的“白紙”。這張“紙”，也許是一個行為習慣較差的學生，可能是一個曾經犯過錯誤的學生，或者是一個學習成績暫時落後的學生。這時，教師首先要看到“白紙”，對學生要采取寬容的態度，要設身處地地去體察他們，將心比心地接納他們的短處和弱點，努力尋找、挖掘學生身上的閃光點，要對學生由衷地表揚，真誠地讚美，維護學生的自尊和自信。其實，學生有了“黑點”，在懺悔的同時，最希望得到的是教師的寬容和關心。如果教師采取的是過重的處罰，將會使學生產生抗拒的心理，把學生推向破罐子破摔的境地。因此，教師在教育學生時，切忌隻看到“黑點”，盯住“黑點”不放，對學生采取尖刻、挑剔、敵視的態度。當我們向學生敞開博大胸懷的同時，我們也就被學生接納了。而學生一旦接納了我們，我們就能得心應手地開展工作了。
古人雲：師者，傳道授業解惑也。教師肩負著教育下一代的重任。做一名教師並不容易，而要做一名讓人民滿意的教師則更不容易。在新時期，教育的改革和發展對教師的專業水準和能力提出了更高的要求。這對於教師來說，既是一次難得的自我發展機遇，更是全新的挑戰和考驗。隨著新課程的推廣及實施，人們的教育理念正在發生著重大變化。一切為了學生的發展是課程改革的核心理念。在這一理念的支配下，學生的發展需求得到了前所未有的關注和尊重。我們應認識到，學生畢竟不是成年人，生理和心理均未成熟，難免在生活或學習中出現偏差。學生是學習的主體，是發展中的人。既然是發展中的人，學生身上出現這樣、那樣的問題也就不足為怪了。教師應該用欣賞的眼光看待學生，用放大鏡展望學生的發展潛力，盡力發掘學生身上的閃光點，對學生多一點理解，多一點寬容，多一點激勵，多一點溫情。每個人都是發展變化的，自身的優點、缺點也不是一成不變的。隨著時間和條件的變化，隻要努力保持和發揚自己的優點，積極糾正和克服自身的缺點，就會不斷取得進步，就能在暫時染有“黑點”的白紙上畫出最美的圖畫。
【作者單位：江蘇省南通市新橋中學】