雙語教學應注重母語和英語的平行發展
外語教學與研究
作者：黃誌萍 賀海濤 彭慧
摘 要： 本文分析了雙語教學的內涵和開展雙語教學的重要性，指出我國開展雙語教學應該兼顧母語和英語的平行發展，即既要強化母語的優勢，保證中華文明的延續和發展，又要兼顧現代社會國際化的發展趨向，重視英語作為國際語言的地位，提高學生的英語應用能力，培養高素質複合型人才，實現我國高等教育的可持續發展。
關鍵詞： 雙語教學 母語 英語 平行發展
2001年8月，教育部在《關於加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若幹意見》中提出：“為適應經濟全球化和科技革命的挑戰，本科教育要創造條件使用英語等外語進行公共課與專業課教學。”近幾年，雙語教學在我國高等院校蓬勃發展。推廣雙語教學，使用原版教材，使教師更快地借鑒國外的教學理念、先進的教學方法和手段、現代的教學內容及與國際接軌的人才培養體係，使當代大學生具備用英語掌握科學與技術，有效了解世界和參與國際交流的能力。
雙語教學的目的，一是增強英語教學效果，培養一批能熟練應用英語的高素質人才，二是通過專業學科的雙語教學方式，讓學生接觸、了解該領域最新的科技信息，幫助未來的一代更快地接受國外的先進技術，同時也促進中國先進文化技術的傳播。
1.雙語教學的內涵
“雙語教學”（Bilingual Teaching Methodology）是指除母語外，用一門外語作為課堂用語進行語言學科以外的其他學科的教學，使第二語言的學習與學科知識獲取同步，其實際內涵因國家、地區不同而存在差異。在歐洲，雙語教學情況比較複雜，涉及的語言大多是英語，旨在加強國與國之間的交際，繁榮經濟，形成合力。我國及不少亞洲國家和地區正在探索試驗的雙語教學，一般是指用英語進行學科教學的一種體係。因此，目前推廣的雙語教學的內涵應屬這一範疇。國際通行的一般意義的雙語教育的基本要求是：在教育過程中，有計劃、係統地使用兩種語言作為教學媒體，使學生在整體學識、兩種語言能力及這兩種語言所代表的文化學習及成長上，均實現順利而自然地發展。在這裏，第二種語言是教學的語言和手段而不是教學的內容或科目。
2.雙語教學的意義
為什麼要用外語上高等數學、物理、有機化學等專業課？
（1）為了創造應用外語的環境
中國學生學外語缺乏一個良好的環境，而語言學了是要用的，不用就會忘記。假如每天隻在一個小時的外語課上接觸外語，學十幾年還是沒有辦法跟外國人進行最簡單的日常交流。但是，假如學生在專業課上也能接觸外語，應用的環境就大大擴大了。
（2）語言的習得與語言的需要是成正比的
假如學生感覺不到學習外語的需要，就很難學得進去。目前，國內外語課讓學生感覺到的是在各種考試中考高分。因此，學生在外語學習中學得最出色的就是如何考試。一個精通考試的學生在考托福、GRE的時候，甚至可以不看題目，隻看給出的選擇題答案就能選對，但是這個學生可能看不懂最簡單的專業文章，不會寫最簡單的外語報告。