探究基於高職高專會計課程仿真實驗教學模式的構建
財會研究
作者：王娟
摘要：隨著新課程改革的不斷深化，高職高專會計教學也需要不斷的進行改革與創新，引進新的教學模式，才能促進其教學效率的提升。仿真實驗教學是當前高職高專會計教學中應用較為廣泛的教學模式，其可以提高學生會計業務處理能力的培養，同時也可以促進學生形成係統的會計思維。本文就主要針對高職高專會計仿真實驗教學模式構建的相關問題進行簡單的探討。
關鍵詞：高職高專 會計教學 仿真實驗教學模式
高職高專教育是我國教育體係的重要組成部分，承擔著為國家培養和輸送應用型人才的重任。在高等教育改革的大背景下，高職高專會計課程教學要在應用型、技術型人才的培養目標指導下，積極推進課程體係和教學內容的改革，才能適應新時期社會發展對會計人才的需求。仿真實驗教學模式在高職高專會計教學中的應用，可以促進高職高專會計課堂的優化，明確會計課程的教學目標；同時，可以為學生營造一個真實的企業會計環境，使學生更加全麵的掌握會計實務操作，提高學生會計技能的應用能力。
一、高職高專傳統會計教學模式的特點
傳統的高職高專會計教學模式是建立在本科院校會計教學模式上，有著明顯的本科院校會計教學的特點，主要體現在：第一，理論性較強。傳統的高職高專會計教學模式以理論教學為主，雖然在培養應用型人才目標的指導下開設了一些實踐課程，但是理論教學仍然占據主導地位；第二，課程體係的建設方麵，以會計專業課程為核心，按照不同的崗位職業需求配置不同的技能知識，不同的會計課程之間缺少連貫性，教師與學生的交流較少；第三，在課堂教學模式上以單方向的灌輸為主，教師講、學生聽的傳統教學模式費時費力，教學效果卻並不理想；第四，受到應試教育的影響，在課程設置和教學模式方麵都以通過考核為目標，教師為了完成教學任務、學生為了通過考試，將精力集中在教學成果方麵，卻忽略了教學過程中對於學生技能的培養。
二、構建高職高專會計仿真實驗教學模式的必要性
職業教育在我國教育體係中發揮著重要的作用，當前的職業教育處在社會體製轉型的特殊時期，受到多元文化的衝擊較大，社會和經濟發展在人才需求方麵不斷提升，職業教育要實現其培養應用型、技能型人才的培養目標，必須要在現今的社會和經濟背景下，做出適當的改革，探尋一條有效的人才培養途徑。傳統的會計教學模式顯然無法適應新時期社會發展的要求，因此構建現代教學體係，積極引入仿真實驗教學模式勢在必行。受到我國多年應試教育體製的影響，在職業會計人才的培養成果方麵並不理想，為了適應新時期社會對技能型會計人才的需求，高職高專教育要著重培養學生的實踐能力和創新能力，積極開展實踐教學。會計仿真實驗教學模式可以通過情境創設的模式，構造一個真實的企業會計環境，學生可以在仿真實驗環境下開展一係列的實踐操作，可以激發學生參與課堂學習的興趣，也可以通過實踐操作增強學生的專業技能。