於是英國政府開始想辦法改善這種狀況。他們在每艘船上派一名官員監督，再派一名醫生負責醫療，並對犯人的生活標準做了硬性規定。但死亡率不僅沒降下來，連有的監督官和醫生也不明不白地死在船上。政府後來查清了原因：一些船主為了貪利而行賄官員，官員如果拒不順從，就被扔進大海。
一些紳士提出，把船主召集起來進行教育，有的法官建議對一些人進行嚴厲製裁。政府試著這樣做了，但情況依然沒有好轉，死亡率依然居高不下。
方法不需要成本，找到了方法就等於找到了萬利的資源。很多時候，成功者之所以成功的最大原因在於，他們擁有了最好的解決問題的方法。一位英國議員想到了製度問題。那些私人船主鑽了製度的空子，而製度的缺陷在於政府付給船主的報酬是以上船人數來計算的！假如倒過來，政府以到澳洲上岸的人數為準計算報酬呢？政府采納了他的建議，不論在英國裝了多少人，到澳洲上岸時再清點人數，依此向船主支付運費。
難題迎刃而解。船主們積極聘請醫生跟船，在船上準備藥品，改善生活，盡可能讓每一個犯人都健康抵達澳洲。因為在船上死掉一個人就意味著減少一份收入。
一段時間以後，英國政府又做了一個調查。自從實行以上岸人數來計報酬的辦法後，船上的死亡率降到了1％以下，有些運載幾百人的船隻，經過幾個月的航行竟然沒有一人死亡。
笨小孩兒也有創造力
文/佚名
傑裏米一生下來就和別的孩子不一樣，他不但身體扭曲變形，反應遲鈍，而且身患絕症，病魔正一點點地吞噬著他的生命。盡管如此，他的父母仍舊盡最大的努力讓他過正常人的生活，並且把他送到學校去讀書。
傑裏米10歲的時候，才讀到小學二年級。很顯然，他的學習能力非常有限。上課的時候，他會在座位上不停地扭動身子，嘴裏流著口水，發出呼嚕呼嚕的聲音。有時他也能很清楚很明白地說話，就好像有一道亮光洞穿了腦中的重重黑暗。但是，這種情況非常少而且短暫。大多數時候，傑裏米總是會使桃瑞絲·米勒老師發火。
桃瑞絲·米勒老師想，她還有其他18個孩子要教，而傑裏米會使他們分散注意力、不安心學習。此外，傑裏米根本就學不會閱讀和書寫，為什麼還要在他身上浪費更多的時間呢？然而，她覺得有一種罪惡感籠罩了她的心靈。“哦，上帝，”每當生氣時她總是大聲地祈禱著，“請您幫助我吧！讓我對傑裏米多些耐心吧！”
不久，春天來了，孩子們都在興奮地談論著即將到來的複活節，桃瑞絲老師發給每個孩子一顆碩大的塑料彩蛋，她對孩子們說：“請大家把這個複活節彩蛋帶回家去，明天再把它帶回來，但要記住的是，明天在把彩蛋帶回來的時候，彩蛋裏麵要放一個能夠代表新生命的東西。”
“是。”孩子們異口同聲地答應著，除了傑裏米。他的眼睛一刻也沒有離開桃瑞絲的臉，他甚至沒有像以往那樣發出任何噪音。
第二天早晨，陽光明媚，鳥聲啁啾。19個孩子興高采烈地來到了學校，他們把各自的彩蛋放進講台上的一個大柳條籃子裏。數學課上完後，就是打開這些複活節彩蛋的時候了。
在第一顆彩蛋裏，桃瑞絲發現了一朵美麗的花。“哦，很好。花兒當然是新生命的象征！”坐在第一排的一個小女孩兒揮舞著雙臂叫道“那是我的！”
每個人都有獨特的創造思維，見人之所不能見，想人之所不能想。一個弱智的兒童尚且如此，健全的青少年們，更應該充滿信心地去發掘自己的創造能力。接著，桃瑞絲打開了第二顆彩蛋。彩蛋裏放的是一隻惟妙惟肖的塑料蝴蝶，“美麗的蝴蝶是由毛毛蟲長大以後變化來的，因此，它也是新生命的象征。”桃瑞絲又打開一顆彩蛋，裏麵放著的是一塊長著苔蘚的小石頭。
接下來，桃瑞絲打開了第四顆彩蛋，她一下子驚訝地屏住了氣，彩蛋裏竟然空空如也！
這一定是傑裏米的，她想，當然，他根本就不明白她布置的作業。為了不使傑裏米感到難堪，她輕輕地把那顆彩蛋放到了一邊，伸手去拿另外一顆彩蛋。
突然，傑裏米大聲叫道：“米勒小姐，您不打算說說我的彩蛋嗎？”
對於傑裏米的問話，桃瑞絲沒有任何準備，她驚慌失措地答道：“但是，傑裏米，你的彩蛋是空的啊！”
傑裏米凝視著桃瑞絲的眼睛，輕聲地說：“是的，但耶穌的墳墓也是空的啊！”
頓時，大家都驚呆了，教室裏鴉雀無聲，時間也仿佛停止了。良久，桃瑞絲才回過神來，她問道：“你知道為什麼耶穌的墳墓是空的嗎？”
“哦，當然知道啦！”傑裏米大聲說道，“耶穌被殺死以後，遺體就放在墳墓裏，但是天父又讓他複活了！”
別讓常規束縛了你
文/佚名
劉伯承是我國赫赫有名的軍事家，是開國十大元帥之一，人們送給他“常勝將軍”的美名。在一次行動中，劉伯承隻帶了幾十個人，結果被敵人發現了。於是，他們不得不連夜趕路，躲避敵人的追擊。敵人有近千人，雙方的力量懸殊。
戰士們的神經繃得很緊，大家急匆匆地趕路，誰都不說一句話。可是“屋漏偏遭連陰雨”，好不容易走了一夜，盼到了天明，容易辨認道路了，又下起了綿綿細雨。雨雖然不大，但是下個不停，路上滿是泥濘，走起來更困難了。