近平終於如常地上學，不過學習的孩子們年紀小，說起話來，都是直來直去，毫無避忌，“童無忌言”吧。很快，就有人不知死，聊著聊著就談起近平。“那個怪物，怎麼又來上學！”
“就是！”
坐在前麵的祁趣，看著近平越來越差的臉色，手指都緊緊握著，自己也像受了刺激似的，咆哮道：“安靜！”
這時候，全場鴉雀無聲，老師拿粉筆的手也停了下來片刻。
“祁趣，你跟我出來。”語文老師把祁趣叫了出去，不過祁趣站出來的時候，狠狠地對後麵的人，“再給我聽到你們再講近平的不是，看我怎麼整理你們！”然後，有恃無恐地走了出去。
老師早在外麵等著他，臉上都擺滿了幾個大字，“把事情交代清楚”！
“有事嗎，老師？”
“居然還敢問有什麼，老師就是想知道你發生什麼事情，居然在課堂大喊大叫！”
“有人在說近平的壞話。”
“這樣，”老師遲疑了，的確她對待語馨突然之間變成近平的事有自己的看法，也很同情這娃的遭遇，但是不代表，這樣就可以在課堂不遵守紀律。“就算是，這事情輪不到你管？”
“那麼也是，是老師該管的。”
“你……”
“不過老師，你怎麼管？你又不會經常在近平的身邊，而說他壞話的同學四周都是。老師一個人也管不了。”
老師正要跟他講道理，他居然扯遠了，於是老師一氣把他罵了一通，“學習就得有學習的樣子……”
“不過老師，學習真的很重要。不過氛圍同樣重要，我是近平的朋友，我不希望他生活在這樣的氛圍而導致學曆變差，從而讓老師討厭。”
老師越聽越覺得這娃挺有意思，居然也有自己的想法，她認同祁趣的見識和對朋友的關心，不過課堂紀律還是很重要。於是她跟祁趣講了一大堆的道理，並強調紀律的重要性，說說說真，自己不知間地談到近平的身上，“近平這娃，之前的性格真的很不錯，雖然鬧一點，但是對老師我們。還有同學挺有禮貌。但是這事件發生了，還是發生了，你知道你們這年紀的娃，隻是話多，很多時候他們真的沒有惡意。大眾的言論真的很難控製，就算是身為老師我，也很難阻止別的同學在背後說近平的壞話。不過，這其實都是其次，目前最重要的是讓近平接受自己是男孩子的身份。”
“最重要的是接受男孩子的身份？”祁趣突然短路了。
“對！就是要讓他接受自己現在的身份，如果他連自己的身份都接受不了，又怎麼讓別的同學接受……”然後她講了一大堆自己的見解，最後說道，“我知道你很關心近平，而你又經常跟近平玩。這樣吧，你就不要再跟別的同學鬧了，我把你們兩個調在一起，好好地跟近平聊天，好好地打開他內心的結，讓他接受他自己……”
後麵的話，雖然祁趣不懂，不過他還是很認真地聽完。他一直把“接受自己”這幾個字銘記在身上。
果然中午的時候，老師就安排祁趣跟近平一起坐了。然後每逢別人講到近平的時候，都會感覺背後一片冷，轉身就會發現時祁趣在往他們扔一個殺氣騰騰的眼神，隻盯住，什麼都不做，不過這凶惡的眼神，足以把他們嚇到。然後，第二天他們都會莫名地遇到很多形形色色的事情。
從此，這小學就流傳這樣一個故事：千萬不能提“近平”這兩個字，不然會有怪物向你索命的。
近平走神的時候，祁趣輕輕地敲打他的手；當別人說起近平的時候，祁趣會緊握著他的手，告訴他不用聽，不用怕……從此，他們兩個可謂形影不離，有近平的身影，旁邊必定有祁趣這位凶神在，以近平為支點，方圓3米，絕對沒人敢靠近。至於二傻他們，他們早被祁趣買通了，他們可從沒有說過近平的一句不是，還是跟往常一樣跟近平玩。
二傻傻乎乎地說道：“反正以前我們都沒把近平當做女孩看，現在更好，他還是男生，以後不要顧及到他是女，然後讓球給他！”