三、成功人士案例
成功人士的成功經曆告訴我們：麵對命運賜予的良機，隻有勇於拚搏，意誌堅強的人才會取得成功；而麵對命運給予的挫折，隻有敢於抗爭、意誌堅定的人才能戰勝困難。通過較強的意誌力摘取成功的桂冠。
案例一、患小心麻痹症的美國總統
意誌的頑強性，它表現在領導者在遇到困難和挫折時，能夠迎難而上。困難越大，挫折越多，鬥誌越旺盛，幹勁越足，有一種不達目的誓不罷休的決心、勇氣和闖勁。
美國曆史上出過三位傑出的總統，他們是獨立戰爭時期的華盛頓，南北戰爭時期的林肯和反法西斯戰爭時期的羅斯福。這三位總統在有膽有識方麵不相上下，但離我們最近、對世界影響最大的恐怕要數羅斯福了。富蘭克林·羅斯福出身豪門，與美國曆史上另一位總統西奧多·羅斯福同屬一族，但他的聲望遠在西奧多之上。
羅斯福打破華盛頓開創的不連任三次的傳統，連續四次登上美國總統的寶座。任總統期間，他大刀闊斧，實行新政，緩和了美國的經濟危機，拯救了美國的經濟。第二次世界大戰爆發後，他不顧美國的孤立主義傳統，使美國與英國、蘇聯結成聯盟，為爭取反法西斯戰爭的勝利作出了重要貢獻。
縱觀羅斯福從政曆史，他是美國曆史上的一位有遠見、重實際、精於政治策略的政治家，“沒有哪一個美國總統能那樣有效地集政治家、政客、鼓動者和導師的品質於一身，而這些品質是偉大人物所需要的。”他初登政壇便顯得與眾不同，引起了許多人的注意。有人對當時的他評價道：“第二個羅斯福走上了三十多年前的西奧多·羅斯福就已贏得聲譽的舞台，這是不能等閑視之的事情。”的確，他那貴族的氣質和從容不迫的舉止首先便征服了很多人，但是真正讓他出人頭地的卻是他果敢的開創精神和頑強的意誌。
羅斯福在美國政治圈內很快就贏得了他的前輩們的器重，威爾遜入主白宮後，任命他擔任海軍部助理部長。正當羅斯福的事業蒸蒸日上之時，厄運卻接連向他襲來。1920年他和詹姆斯·考克斯搭檔代表民主黨競選副總統和總統慘遭失敗，之後他暫時退出政壇，回家休養。但不幸又一次降到他身上：在芬迪灣的一次遊泳後，雙腿突然麻痹。羅斯福經受著身體上的痛苦和精神上的折磨。一個有著光輝前程的硬漢子一下子變成了一個臥床不起、什麼事都需要別人照顧的殘疾人是多麼痛苦的事。起初他幾乎絕望了，認為上帝把他拋棄了。但是奮力向上的精神和頑強的意誌並沒有使他放棄希望。治病期間，他仍然不停地看書，不停地思考問題，勇敢地麵對自己的疾病，積極配合醫生進行治療。這需要多麼非凡的勇氣和毅力。但對羅斯福而言，這也是天降大任之前對他意誌的一次重大考驗。因為鍛煉意誌的最有效的辦法是感受痛苦。世界上的每一個偉大人物都是意誌力很強的人，查閱他們的曆史檔案就會發現，他們都有一部苦難史。雖然他們的遭遇不同，但都在感受痛苦的過程中使意誌得到鍛煉。痛苦是對信念、信仰的殘酷考驗，經受住了這考驗，人的信念、信仰就比常人堅定十倍。事實也如此，經過疾病的折磨，羅斯福變得比過去更加堅毅老練了。小兒麻痹症使他從一個輕浮的年輕貴族變為一個同情並能理解下層的人道主義者，而正是這一點使他最終入主白宮。
案例二、張海迪身殘誌堅成楷模
1983年3月7日，共青團中央在北京召開“優秀共青團員”張海迪命名大會，宣布授予張海迪“優秀共青團員”稱號和向張海迪學習的決定。這位28歲的嚴重高位截癱的姑娘的英雄事跡，在全國青年中引起了強烈共鳴和巨大反響，稱讚她是當代的保爾·柯察金，是名副其實的具有共產主義思想的高尚的人。張海迪成為全國青年學習的楷模。
張海迪，乳名玲玲，1955年出生於山東莘縣，父母當時都是文藝工作者，海迪5歲時，一場災難性疾病降臨到她身上，患了脊髓血管瘤。父母親抱著她跑遍了濟南幾家大醫院，後來又幾度到武漢、北京就醫，5年中作了幾次大手術，脊椎板被摘掉6片，背上留下1尺多長的疤痕，胸部以下全部失去知覺。癱瘓給這位十來歲的小姑娘帶來了難以想象的痛苦。在父母的幫助下，她咬著牙，忍著痛，天天捶腿肌，用力搬下肢，經過一段時間的頑強鍛煉，僵硬的腿腳終於軟化了，慢慢地能倚在被子上坐一會兒，或用胳膊支撐趴在桌子上，她驚喜萬分：“別人能會的，我也要會。”她是個十分倔強的姑娘，決心走出自己的人生之路。她身體殘廢了，但是想上學的願望卻非常強烈，立誌學好文化，長大了當一個對社會有用的人。在父母和一些少先隊員的幫助下，她運用識字卡片開始學習漢語拚音，認識了大量漢字，不久她學會了查字典，並開始閱讀報刊和小說。她從書報上知道了董存瑞、雷鋒，知道了沒有上過一天學卻寫出了《半夜雞叫》的高玉寶。她以無比頑強的毅力，踏上了自學成才之路。病殘使她承受著巨大的痛苦，但也促使她早熟。她從《鋼鐵是怎樣煉成的》、《把一切獻給黨》等著作中，獲得了展翅飛翔的力量。
1970年初春，海迪隨父母來到魯西平原十八裏鋪公社尚樓大隊插隊落戶。孩子們和這個坐著藤椅的癱瘓姑娘交上了朋友。有一天，一位大嫂抱著一個孩子來找她：“你這城裏來的姑娘懂得多，你看這孩子是咋啦!”海迪一看，不正是整天圍著自己玩的“小孟方”嗎?平時這孩子挺可愛，可現在吐白沫，翻白眼，就叫大嫂趕快送醫院，剛出村子孩子就斷氣了。這事使海迪心裏很難受，好像欠了債似的。她看到農村缺醫少藥，許多人生病得不到及時治療，自己的不幸遭遇使她對病人非常同情，便立誌學醫。她從醫院裏幾進幾出，總算有點見識，體溫表，聽診器，常用藥買了一大堆。桌子上雜七雜八的書收起來了，一心鑽研《心理學》、《人體解剖》、《針灸學》、《內科學》，大本書一本一本地啃下去。她在自己身上練紮針，買來豬的心、肝、脾、肺、腎進行觀察，對雞、鴨、兔、青蛙進行解剖試驗。經過刻苦學習，她掌握了一些常見病和多發病的治療方法，治療有的疑難病症也獲得成功。住在黃樓店的耿其元老漢，患腦血栓後失語6年，癱瘓3年，讓兒子把他推來紮針，海迪反複查書，選定治療方案後，隻紮了兩次，嗓子裏就出了聲音，治療10多次後，老漢再也不打手語了，經過兩年治療，老漢的病全好了。一年春節前夕，老漢帶著一麵鏽有“為人民服務”的錦旗來看海迪，一進門，撲通一聲跪在地上就給海迪磕頭。農村找海迪治病的人越來越多，每天達50多人。海迪的脊柱不能支撐，整天靠在輪椅扶手上為病人針灸，腿和臀部長了片片褥瘡，長期側身使右肋骨塌陷，每天忍著比病人大得多的痛苦為病人治病。她不計報酬地為群眾治病1萬多人次。
1973年，張海迪隨父母遷到縣城，一麵繼續為群眾治病，一麵從事文藝創作。在不到兩年的時間裏，他讀了上千冊圖書，寫了許多日記和文章。1975年，海迪被安排到縣醫院工作，新生活又向她提出了新的課題。一天，一位老同誌拿著一瓶進口的藥，請她翻譯一下英文說明。這下子把她難住了，從此她決心學英語。城裏找不到英語教科書，她托人千方百計從別處找來。來到家裏的客人，凡是懂得點英語的，她都要拉著教自己學英語，有的成了一個字母的老師，有的成了一個單詞的老師，有的成了一個句型的老師。為了多記強識，她在牆上、桌上、燈上、鏡子上，凡是能看到的地方都貼上了英語單詞紙條。在這個英語的環境裏，她抬頭就念，低頭就背。1976年，她的病情惡化，隻得離開工作崗位再一次做了大手術，每天隻能仰臥，連脖子都不能動。即使在這種情況下，她也沒有放鬆學習，請人一頁頁翻書，並在床頭櫃上放一麵鏡子，從反射中一句句地學習《英語九百句》。海迪為什麼要這麼頑強地學習英語呢?她曾對人說過：“我早有思想準備，將來有一天如果我全身癱瘓了，我要學保爾那樣繼續學習和工作。那時英語不是可以幫助我釋譯點東西，奉獻給人民嗎?”出院後，她繼續堅持學習。這時，她迫切希望有一位老師輔導自己，以便盡快掌握英語規律。莘縣一中老師王充允英語很好，但他還在“勞改”，教英語就是他的一大“罪狀”。海迪幾次寫信懇求他，終於使他冒險給她批改譯文，小小診室成了秘密的課堂。每天開診之前，王老師總是海迪的第一個“病人”，桌上擺著病曆，拉開抽屜卻是漢譯英的練習，王老師把頭天海迪作業中的錯誤悄悄地向她講明，海迪再向王老師一一請教批改中自己不懂的地方。這種秘密授課堅持了半年多，直到王老師的問題解決了，秘密授課才改成公開授課。經過艱苦努力學習，海迪不僅可以閱讀英文報刊，而且能夠翻譯英文文學作品了。她開始試著翻譯英國長篇小說《海邊診所》，盛夏室溫高達39度，她把自己關在10平方米鬥室裏，逐字逐句地翻譯、校對，整夜趴在桌子上抄寫，前胸頂在桌邊，硌出深深一道血印。她把譯稿送到人民出版社一位老編輯手裏，這位老編輯看了譯稿，捂著臉啜泣起來：“這是你的心，這是你的血。張海迪同誌，太不簡單了。”譯作出版時，這位老編輯親自寫了序言，題目是《路，在一個癱瘓姑娘的腳下延伸》。她還翻譯了一些英文資料，自學了日語、德語和世界語。
張海迪不僅頑強學習，還拚命工作。打從1974年起，她就渴望參加工作，為社會為人民作貢獻。她被分配到醫院工作以後，為了克服因為高位截癱、大小便不能控製的困難，白天不喝水，不吃流質食物，夏天幹渴得嗓子冒煙，她也忍耐著。她給病人紮針時，胳膊不能支撐，脊椎一天天變形，彎曲得更厲害了，但她每天都提前上班，熱情地接待每一個病人。肋間神經劇烈疼痛，她靠吃止痛片拿起銀針為人民服務。1981年，她被正式安排到莘縣廣播局做無線電修理工，克服重重困難學會了換電位器、拉線、雙鏈和中周等無線電修理技術，並有意識地承接一些自己沒有學過的活以提高修理水平。為挺直上身和抑製肋間疼痛，她常常用抽屜頂住身上，人們看到她襯衣上滲出一條條血印。這年10月，她由於服藥過多，造成藥物中毒，高燒40度，吐血不止，連續5天昏迷不醒，一度間歇性停止呼吸1小時50分鍾，生命垂危。後來，她醒過來了，第一句話便問：“我還活著?”床邊桌子上堆著一大堆針劑盒子、空藥瓶，當她看到其中有強烈刺激大腦中樞神經的藥物時，急得叫喊：“我的腦子壞了，不能做事了!”她讓媽媽給她拿來紙和筆，顫抖地寫下了一行字：“生命之樹常青”。為了驗證自己的記憶力，當晚她背了16個日語單詞，睡過一夜，一個沒忘，她高興得隻喊萬歲。
1982年12月15日，張海迪光榮地加入了中國共產黨。開拓者的路永遠沒有盡頭。在這以後，更多的病魔進一步無情地折磨著她，她都以大無畏的精神把它們一一踩在腳下，繼續以她身體上還沒有殘廢的部位，為社會為人民貢獻著光和熱。
培養意誌力的具體方法
一、課堂訓練
中學生的大部分時間是在學校度過的，而課堂又是占據他們大量時間的最主要場所。作為學生要想順利完成學業並取得優異成績本身就不是一件輕鬆容易的事情，通過課堂訓練可以培養高中學生不怕困難，迎難而上的意誌力。有關學科的具體訓練方法如下：
1.語文課對學生意誌力的訓練方法
廣州市第19中學梁煥泳老師在語文教學中培養學生的意誌品質。他認為，要使學生培養起“金鋼之信念與意誌”(注：陶行知語，見陶行知《創造宣言》)，有勇氣披荊斬棘地戰勝學習困難，語文老師的任務之一就是給他們以信心，讓他們在學習進程中清晰地發現光明，看到成果。這種心理素質要靠老師日積月累地培養。如有時課堂上提問，一個難題把許多人難倒了，卻有一個同學能突破它。此時，他總是要鄭重地給他(她)記下一個分數。不要小看平時作業的分數，測驗時不能給他(她)一個90分、95分，可是平時作業隻要按質量完成，而且書寫整潔、格式合乎要求，給她(她)一個90分乃至100分也是可以的。因為這樣，學生能從平時作業中嚐到成功的喜悅，學習信心也會大大加強。又如每次作文，總會評出幾篇較好的習作，並讓作者帶上麥克風向全班同學朗讀自己的“傑作”。即使有些習作隻有一處妙筆，也絕不放過，紅筆一揮，誇獎一番，讓大家欣賞。對學生習作中的缺點，則多用“考慮不周”、“還可斟酌”、“能否有妙筆修補”等評語。這樣，有些學生多次修改也不厭其煩。要知道，每一個分數、每一句評語都會影響學生的學習心態。
2.數學課堂訓練方法
安徽蚌埠市第11中學的一位數學老師則在數學教學中培養學生的毅力。他認為，數學中充滿著令人感興趣或富有美感的內容，但這絕不是說數學學習就是一個輕鬆愉快的過程。恰恰相反，這個過程也充滿艱辛和困難。這就需要學生在數學學習中保持堅強的毅力。毅力是克服困難的保證。做數學題，沒有堅強的毅力不行。有了毅力，才能鑽研不已，不斷進取。因此，在數學學習中必須注意保持訓練強度，培養學生的學習毅力。保持訓練強度，首先是指在題量上有一定強度。在數學學習中，不搞題海戰術，不應加重學生的負擔，但必要的訓練是不可少的。為此，這位老師在每一部分的教學中，都配以一定量的習題，有的要求一題多解。如把x6－y6分解因式，得到兩個形式不同的答案：