化學課程
鑒於化學已滲透到社會、經濟的各個領域，與國家的四化建設有密切的關係，中學必須設置化學課程。國家以頒布課程計劃和教學大綱的形式對化學課程實行管理。化學教學大綱是編寫教材、指導教學、考核學生成績和衡量教師教學質量的主要依據。為了掌握大綱精神，必須深入領會大綱規定的化學教學目的要求和選擇教學內容的原則。教科書的體係對教學質量影響甚大，隻有做到了知識的邏輯順序、學生的認識順序和心理發展順序（簡稱“三序”）的合理結合，才能收到好的教學效果。教師應善於選擇和評價教科書，揚長避短，為提高自己的教學質量服務。