在認識到自長處的這個前提下，如果你能揚長避短，認準目標，抓緊時間把一件工作或一門學問刻苦地認真地做下去，久而久之，自然會結出豐碩的成果。
即使是那些看起來很笨的人，也許矸某些特定的方麵有傑出的才能。中國古代有個叫阿留的人，各方麵都很無能，但在繪畫方麵是個天才；陳景潤當不好數學教師，卻可以進攻世界難題；柯南道爾作為醫生並不著名，寫小說名揚天下……
每個人都有自己的特長，都有自己特定的天賦與素質，如果你選對了符合自己特長的努力目標，就能夠成功，如果你沒有選對符合自己特長的努力目標，就多少會自己埋沒自己。
人在生活中有成功也有失敗。然而，傳統觀念使人們注意從失敗中吸取教訓，而不注意對成功的研究，所以失敗在人的心理上留下的印痕更深。倘若一個人失敗的次數多了，就容易把自己看得一無是處。
"三百六十行，行行出狀元"。每個人都應該在社會中找到自己的們置。對自己的發應該建立在現實的基礎上，倘若一味地與別人攀比，好高鶩遠，隻能導致失敗、挫折、從而加重心理創傷。
我們如果自覺某些方麵不如別人的話，為什麼不考慮揚長避短呢？
根據特長設計職業
位置的好與不好，當然要能否使自己的長處得得到淋漓盡致地發揮。
一位西方教授撰書指出，通向成功的道路有許多條，在不同領域不同行業，人們取得成功所需要的才能和智慧是一樣的。幾乎每個孩子都有自己擅長的一種或幾種才能。
有的孩子表現出空間天分，他們的視覺似乎特別發達，喜歡把事物視覺化，即把文字或語音信息轉變為圖畫三維形象，可能在繪畫、攝影、建築或服裝設計、造型藝術等方麵表現出興趣和特長。
有的孩子表現出音樂天分，他們的聽覺特別發達，很小就表現出對音準和聲音變化的高度敏感，並能迅速而準確地模仿聲調、節奏和旋律。
有的孩子表現出身體運動天分，他們能了地協調肌肉運動，體態和舉止優美而恰當，他們通常在體育運動、機械、戲劇和其他操作工作中有傑出表現，很容易成為優秀的演員、舞蹈家、運動員、機械師和外利-醫生。
有的孩子很有邏輯、數學天分，他們喜歡並擅長計數、運算，思維很有條理，經營向家長或老師提問題，追問為什麼，並願意能過閱讀或動手實驗尋找答案。如果他們的好奇心能得以滿足，那麼他們很可能在理科學習和研究上取得好成績。
有的孩子很有語言天分，他們說話早，對語音、文字的意思很有興趣，喜歡聽故事、講故事、喜歡繞口令和猜謎等語言遊戲，喜歡讀書和聽別人讀書，他們很可能成為成功的作家。
有的孩子擅長人際交往，他們比較容易理解他人的感受，能夠和各類人相處，在各種情況下都能恰當地表達自己，經常充當團體的領袖人物，他們比較容易在政治、教育、管理或社會活動等領域取得成功。
世界曆史上有許多著名人物，由於學習方式的差異，曾經在學校裏遇到嚴重的學習困難。雖然他們的學習方式和學校教育格格不入，但隻有當他們能用自己的方式去學習和工作時，他們才能充分發揮自己的才華和特長。
前英國首相溫斯特丘吉爾曾經在閱讀上遇到問題，有點口吃，而且異常好動。他曾被歸入學習最差學生的行列，不得不參加專為學習差生組織的集中教授英語的班級學習。
理論物理學家諾貝爾獎獲得者阿爾伯特·愛因斯坦，在學校中7次考試不及格，老師說他隻會做白日夢，不會學習；他在學校沒有朋友，父親常說他愚蠢，並為此而感到羞愧。
托馬斯·愛迪生有嚴重的記憶問題，在談到學校時，他說："我記得我一點兒都不能與學校相處，我在班裏總是成績最差。我總認為老師不同情我。"
美國第27任總統伍德羅威爾遜到9歲還沒學會字母表。
一個人要想永遠立於不敗之地，首先要清楚地了解自己的主要優點，知道自己有哪些特長，了解了自己的特長後，就應該充分發揮自己的優勢 ，避開其劣勢，使長處得到發展，短處得到克服。隻有這樣，你才能有所作為。