芻議初中英語教學應重視朗讀和背誦
學科研究
作者：但忠勻
在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍存在，盡管英語教學已受到普遍重視，教學質量也在不斷提高，但由於種種因素的製約，英語教學大多是把傳授知識作為主要目標，對學生的口語能力重視不夠。任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效地輸入與積累，我們的學生在日常生活中聽到的、看到的，與人交流的都是漢語，即使學了英語，大部分學生在英語語言交際能力仍然欠缺，因為平時幾乎不說，更談不上運用，因此也就很難從生活中得到輸入或輸出英語語言材料的機會，學生在每周有限的英語課當中所進行的聽說訓練，平時很少說英語，課堂上所學的英語句子除了早讀以外，其它時間也很難運用、複習和鞏固，更何況現在大部分學生早讀時根本不開口讀英語，其原因還是平時缺乏練習，課堂上老師教的課後不能及時在遺忘之前得到鞏固，從而導致好多學生不會讀英語單詞、句子和課文。這樣的語言環境及所帶來的後果嚴重地影響了學生的聽說訓練，也限製了學生的口語能力的發展。
鑒於上述情況，學習外語也要選擇適合我們實際情況的教學方法和學習途徑。筆者認為對於我們這種學習環境的英語學習者來說，朗讀和背誦是必不可少的。尤其對初學英語的初中生來說至關重要。朗讀和背誦是提高英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路。更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方麵的好處：
1.朗讀和背誦幾乎不受環境的影響，對環境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們要給學生有自由支配的時間和背誦的內容，學生就可以在課外時間一個人完成。
2.朗讀和背誦同樣也不受時間的限製。它不需要學生專門用大塊的時間來完成。它具有機動靈活的特點。學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間，課前課後，飯前飯後，甚至於在上下學的路上，學生都可以自由地讀和背。
3.通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；可以擴大視野，在腦子裏儲存大量有用的詞彙、短語、習慣用法；可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、曆史、地理知識等；還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以後的學習中，好些句子就會脫口而出。比如一道改錯題，你隻要把句子念一遍，甚至還不知道這個句子的具體意義，你卻能說出正確的句子，這就是語感。這樣就避免許多不必要的錯誤，在口筆頭運用語言的過程中形成一定的靈感，有時甚至對於模棱兩可的答案，單憑語感就能做出正確判斷。
4.堅持不懈的朗讀和背誦也是訓練語言、語調、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑，有助於改進語音語調。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調，可以糾正和訓練自己的語音語調，掌握講英語的技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速提高口語表達能力。口語能力提高了，英語成績自然就提高了。