為此我認為中職廣告專業就業定向應該麵向廣告製作部、噴繪公司、及一般的設計裝潢公司，而不是高端的廣告公司、創意公司、出版社等。理由如下：
（1）中職廣告專業的畢業生在校學習時間短，水平有限，工作經驗欠缺，基本不可能適應高端的廣告公司的工作需求。
（2）廣告製作部、噴繪公司及一般設計裝潢公司一般技術要求較低，創意的需求不多，更多的是需求製作技術。平時由於工作時間長、工作強度大、薪酬偏低、工作人員流動性大等特點，因此這類企業常年用工需求較大。
（3）中職廣告專業的畢業生可以在這些廣告製作部、噴繪公司及一般設計裝潢公司學到很多在校學不到的東西，例如各種廣告製作材料的選擇、使用、最終效果控製，多種軟件配合使用技巧，與客戶的溝通技巧等等。
（4）中職廣告專業的畢業生在這些公司進行一段時間的磨練以後，各方麵技術經驗成熟了就可以進行下一次職業生涯的提升，即可以考慮向更高層次、更高薪酬的廣告公司、創意公司發起衝擊。
現實依據：在2006-2008年，我在南寧高級技工學校擔任06級廣告1班的專業教師及班主任工作。積極參與課程設置及專業初期建設工作，任教期間教學成果顯著，學生就業率較高。2008年學生就業情況：學生畢業後，我還將專業教育延續下去，指導學生做好上崗前培訓、學習，親自幫學生聯係實習單位，使學生很快熟悉工作崗位。還經常與學生溝通，共同解決學生在實習工作遇到的各種難題。根據跟蹤調查顯示：06級廣告班畢業人數為31人，同學們在畢業兩年內，從事廣告、藝術設計及相關工作的達到96%，在畢業四年後，從事廣告、藝術設計及相關工作的仍達到70%以上，而這些學生在畢業初期，有80%以上的學生在廣告製作部、噴繪公司、及一般的設計裝潢公司工作，很多學生在工作一段時間後實現了職業生涯的提升，獲得了更高的薪酬，更好的待遇。
二、工作任務的選擇
我直接找到往屆畢業生，由其提供日常工作的原始資料和源文件，精選後將其設置為教學任務，直接體現本行業的供求現狀和行業標準，完全可以作為教學設計和課程設置的重要標準。我深入企業了解廣告企業最基本、最簡單的需求，從企業中尋找典型的工作任務，將其轉換為學習任務。在校學生將這套工作程序和內容練好練熟，能夠大大的增強麵試成功率，增強就業競爭力。
三、精心編寫學材
我根據多年工作經驗和學生實際情況，精心編寫學材。很多實際的工作經驗和教訓在現用的書本教材是無法體現的，采用案例分析講解，更能使學生記憶深刻，受益匪淺。例如在《平麵廣告設計》課程中，原來的書本課題隻講解了版麵的設計因素，後期修改完善沒有提及。我在原有的課題進行修改，加工，突出了任務驅動式教學的特點，為真實再現以“工作任務驅動”的學習模式，為了教會學生實際、真實的工作經驗。專門編寫了《商業廣告版麵的修改與完善》學習單元，更貼近企業真實的工作任務。學生思維活躍，好表現，但缺乏耐心和細心。尤其對待複雜繁瑣的工作、學習任務。因此注重在教學設計中突出對工作耐心和細心的培養。