應用創新型人才的孵化基地
典範
作者：趙煥祥 劉培進
日前，國內眾多教育專家雲集山東科技大學，論證山東科技大學應用基礎型人才培養特色名校建設方案。與此同時，一場曆時兩個月的特色名校建設大討論活動，也在山東科技大學展開。
特色名校建設，是山東省最近開展的以加強高等學校分類指導，強化內涵和特色發展，提高人才培養質量，發揮名校帶動作用為目的的高等教育名校建設工程，山東科技大學以顯著的辦學實力，首入山東山東名校建設的第一層次應用基礎型人才培養名校建設五所高校的行列。這為正在由規模擴張轉入內涵發展與核心競爭力提升的山東科技大學提供了良好的機遇，成為學校實現高水平科技大學“科大夢”的一個新的起點。
育人模式的改革之道
很多時候我們必須承認，每一所高等學府最難用文字還原的就是其教育邏輯，相同的知識卻體現出不同的大學精神。而其核心構成卻殊途同歸，那就是人才培養。在山東科大的特色名校建設中，人才培養模式改革是一次大刀闊斧的盛宴，外界看來有一種收獲的驚喜。
山東科大以一場教學改革“十大工程”拉開了改革帷幕。該校先後實施了“優質課程工程”、“實踐強化工程”等教學改革“十大工程”， 改變以“學科本位”為主線的課程設置思想，改革和重組課程，為不同的培養構建不同的課程體係。立足“一黑一藍”辦學麵向煤炭與海洋“一黑一藍”兩大主體產業，緊緊圍繞應用型創新人才培養目標，提出了“優勢、特色、內涵統籌兼顧，知識、能力、素質協調發展”的實踐教學建設與改革理念。實施青年教師教育教學導航計劃，發揮教學名師的導向作用。還製定了《關於成果培植工程的實施意見》，每年專列100萬元的經費，有計劃、有組織、有目的地開展教學成果的立項、資助、研究和評選工作，為創新人才培養模式、提高人才培養質量奠定了堅實基礎。
在數字化工程方麵，建設數字化圖書館、多媒體教室，推行多媒體、網絡、仿真等現代化教學技術。在本科教學中積極推廣應用現代教育技術，建立了山東科技大學教學資源網，教學資源涵蓋2037門網絡課程、1000餘門各級各類精品課程和品牌專業課程。學校建成功能齊全的多媒體教室和錄播教室223個，學校中心機房有計算機1000餘台。
從進入大學，到走出大學融入這個大時代的洪流中，每一個學生無一例外，都要經曆其人生之起落、沉浮、縱橫，更要麵對人性之光彩、矛盾、掙紮。在大學裏，除了學習文化知識，更要培養一個健全的人格，才能在未來走得更遠更堅定。山東科大把健全人格培養貫穿於學生教育教學全過程，實現學生成才與成人相統一。建立學生教育關愛機製、激勵機製和嫁接機製。實施校園文化建設工程，打造優雅的生活學習環境，全麵推進公寓環境文化建設，搭建師生交流和學生自我管理的平台，讓學生心靈得到淨化，人格得到完善。建立健全了心理健康教育體係和心理疾病預防與幹預體係。疏導學生以健康的心理投入到學習、生活和就業之中。
人才培養模式改革是高校深化教學改革的關鍵。山東科大注重適應國家和社會發展需要，遵循教育規律和人才成長規律，積極探索與應用型創新人才培養相適應的多樣化人才培養模式。以應用型創新人才培養為目標，積極探索拔尖創新人才培養模式，實施合作辦學人才培養模式，積極探索“複合型”人才培養模式。在部分優勢學科專業中，實行按專業類招生，分類培養。摸索出了一條提高學生就業能力、適應社會經濟發展的人才培養新模式。這是真正的“科大模式”，它還原的是一種務實創新、以人為本、以社會需求為導向的辦學理念。
科大積極申報國家級、省級本科教學工程項目，充分發揮其在教學改革中的示範、帶動作用。學校現有國家及省部級人才培養平台134個，其中有7個國家級特色專業，擁有國家級綜合改革試點專業、人才培養模式創新實驗區、人才培養模式創新實驗區、實驗教學示範中心、工程實踐教育中心，一個國家級教學團隊，一門國家級精品視頻公開課，4門國家級精品課程，1門國家級雙語教學示範課程，是是國家“大學生創新創業訓練計劃項目”和 “卓越工程師教育培養計劃”實施高校。學校還有2個省級人才培養模式創新實驗區，18個省級品牌特色專業，10個省級教學團隊，8個省級實驗教學示範中心，60門省級精品課程。