基於工作過程的《ERP供應鏈管理係統》課程設計
智庫
作者：王暉 張媛
摘 要：影響高等職業教育改革和發展的最直接原因就是專業和課程，當前高職教育所麵臨的核心任務就是課程的改革，而課程模式的改革和創新是這一核心任務的重點。課程改革設計的思路必須以就業為導向，通過行業調研及對崗位工作任務進行分析確定課程的目標，並以工作過程係統化為導向進行教學內容的選取。本文從課程設計思路、教學內容選取、教學組織與實施以及教學成果與課程特色幾個方麵對《ERP供應鏈管理係統》課程的課程設計進行了分析和闡述。
關鍵詞：課程設計 校企合作
一、課程設計思路
1.課程設計的指導思想。《ERP供應鏈管理係統》課程是以我院的辦學理念及教學改革總目標作為課程設計的指導思想，學院辦學理念是人才培養目標的具體體現，課程設計目標必須服務於學院人才培養目標，所以它是課程設計的靈魂；教學做一體化、教研產一條龍的教改目標既是人才培養的途徑也是課程設計教學模式具體的體現。課程為專業服務、專業為就業服務、就業服務於區域經濟發展，以工學結合為主線，基於工作過程進行課程設計。
2.課程設計的導向、原則和路線。《ERP供應鏈管理係統》課程設計是以就業為導向，通過近年來會計電算化專業教師多次走訪人才市場進行調研；邀請行業、企業專家進行專業、課程論證；並深入不同類型企業進行調研，我們得出如下結論：隨著企業信息化水平的不斷提高，企業對電算化人才的需求量不斷增加，對電算化人員的要求也越來越高，現在企業需要的不再是能簡單使用財務軟件進行會計核算的人員而是能使用ERP軟件進行財務業務一體化管理的人才。
基於會計電算化專業服務區域經濟，為中小企業培養財務、業務信息化處理人員的專業定位，本專業對應的就業崗位主要是業務核算、財務核算崗及ERP項目實施崗。不同於《會計電算化》課程，《ERP供應鏈管理係統》這門課程對應的就業崗位主要包括采購、銷售、庫存等相關業務部門核算崗位及存貨會計崗位。
這就是我們課程設計的導向，課程設計要以工學結合為主線，基於采購、銷售、庫存、存貨核算崗位的工作過程選取典型工作任務，構成了《ERP供應鏈管理係統》這門課程。
3.課程定位。作為會計會計電算化專業的專業核心課程，《ERP供應鏈管理係統》這門課程主要培養學生利用ERP軟件進行企業財務業務一體化處理的專業核心能力，它開設在第四學期，在專業人才培養方案中起到了承上啟下的作用。
4.校企合作開發課程。為了更好的滿足就業崗位能力的需求，我們采用嵌入式合作模式，與用友公司、銀河人才網合作共同開發了《ERP供應鏈管理係統》教材、實訓指導書及會計電算化專業實訓項目，同時整合了一係列的軟硬件教學資源如教學大綱、習題庫、多媒體實訓室、沙盤模擬實訓室、校外實訓基地等。
二、教學內容的選取
基於行業企業發展的需要，以用友公司22年與全國80萬客戶成功合作經驗，我們直接選取用友培訓教育學院的《ERP供應鏈管理係統》課程標準作為我們這門課的課程標準，該課程標準具體體現在知識、能力、素質三方麵，為滿足知識能力素質目標要求，由用友公司負責教學內容的製定，我們編寫講義並隨時補充教學內容，充分體現了教學內容的開發性和動態性。