多媒體在語文教學中的應用
課程整合
作者：陳會枝
1 教學設計理念
隨著教學改革的不斷深化，多媒體已成為提高教學質量的重要手段。本節課通過多媒體教學，使學生在經曆探究的過程中體驗、感悟、深化所學知識。筆者在教學過程中遵循學生的認識規律，尊重學生已有認知水平，以學生發展原理為原則，充分利用現代化多媒體圖、文、聲、像等功能，組織學生自主、合作、探究學習。同時合理運用多媒體注重培養學生的朗讀能力，讓學生在充分朗讀的基礎上感悟詩歌內容，體會師生之間的深厚感情，懂得尊敬、熱愛老師。
2 教學對象分析
小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散。二年級學生，學習仍然缺發主動性、持久性、積極性。學生喜歡豐富多彩的語言，卻又不會理解課文，所以處於似懂非懂的地步。教師借此利用多媒體課件展示，讓文中抽象的文字變成形象的、生動的、清晰的圖片。學生通過自讀、小組讀、分段讀、合作交流、做遊戲等多種形式，讀懂詩歌內容，體會師生之間的深厚感情，懂得尊敬、熱愛老師。
3 教學內容分析
《窗前一株紫丁香》是六年製義務教育S版二年級上冊的一首自由體詩歌，寫“我們”為了感謝老師對自己的牽掛，把一株紫丁香栽在老師窗前，和老師做伴，為老師解除疲倦的事。詩歌圖文並茂，語言情真意切，富有童趣，字裏行間流露出學生對老師的無限感激和美好祝願。
4 教學目標
1）會認“株、濃、栽”等13個生字，會寫“師、伸、時”等6個字，學習新偏旁“舌字旁”；2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；3）體會師生之間的深厚感情，懂得尊敬、熱愛老師。
5 教學重點與難點
1）重點：會認“株、濃、栽”等13個生字，會寫“師、伸、時”等6個字，學習新偏旁“舌字旁”。
2）難點：能夠有感情地朗讀課文，知道“我們”為老師種紫丁香花的目的。
6 教學準備
紫丁香圖片、多媒體教學課件、生字詞語卡片、課文朗讀錄音。
7 教學過程
7.1 觀察圖畫，激趣導入
1）教師出示多媒體紫丁香圖片，提問：同學們，誰認識這種植物？（生：紫丁香。）
2）教師簡單地介紹紫丁香。
3）老師像辛勤的園丁，為了我們的成長付出了很多很多。怎樣才能表達對老師的愛呢？一些同學悄悄地在老師的窗前種下了一株紫丁香。讓我們一起來了解一下吧！今天我們學習第5課。
板書課題：5、窗前一株紫丁香
4）師：齊讀課題。讀了課題，你想提出什麼問題嗎？會提問的小朋友才是聰明的小朋友，也是會學習的小朋友。
生：紫丁香是什麼樣的？誰在誰的窗前種了一株紫丁香？他們為什麼要在窗前種一株紫丁香？
師：你真是一個善於思考的孩子。別著急，等學完課文，我們就能知道答案了。
【教學評價】形象直觀的電教媒體使學生如臨其境。運用多媒體課件導入新課，吸引了學生的注意力，將學生帶入學習的情境中，調動了學生學習的積極性。
7.2 初讀課文，整體感知
1）師：下麵請同學們一邊聽課文錄音，一邊看和課文內容配套的圖畫，比一比看哪個同學最認真。
2）師：聽了課文錄音後，同學們想不想自己讀一讀課文？現在請同學們用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拚音多讀幾遍。注意要讀準字音，把句子讀通順。
3）同桌進行輪讀，找出不明白的地方，做上記號，互相討論。
4）小組交流，讀了課文後你了解了什麼？（抽生彙報，師生共同評價。）
【教學評價】教育資源的朗讀聲音清晰標準，語調抑揚頓挫，富有感染力，借助媒體資源範讀，不僅提高了課堂教學效益，而且促進了學生學習的主動性，學生朗讀能力得到提高。
7.3 交流識字，加深記憶
1）師：通過讀課文，我們對課文有了初步的了解，現在請同學們拿出自己做的生字卡，每個生字讀三遍。
2）同桌互相讀，請同學們認真地聽，對方讀錯的字糾正讀音並領讀兩遍。