英語課堂教學中各種技術手段優劣之我見
課程整合
作者：徐立新
現代科學技術的日新月異也給英語課堂教學的方式方法帶來了革命性的影響，從單純的粉筆—黑板—錄音機到電腦—投影儀，再到多媒體課件—交互式電子白板—點讀筆，無不使英語課堂教學的技術手段越來越現代化、信息化，以至於在英語課堂教學尤其是公開課教學中出現了“不使用現代化的教學技術手段的課堂就不是合格的課堂教學”的評判標準。筆者對此持有異議，現代化的教學手段確實比傳統的教學方式形象、直觀、靈活、趣味性強，對課堂教學效率的提高會起到更大的作用，但這並不等於說現代化的教學手段就完美無缺，傳統的教學方式就一無是處，非現代化就不能上課。筆者認為，英語課堂教學是否要使用現代化的教學手段以及使用何種教學手段，要具體情況具體分析，不能一概而論。總的原則應該是：充分發揮各種技術手段的優勢，必要時可以有效組合，以期得到課堂教學效率提升的最大化的效果。
1 多媒體課件
1）優點。①更能激發學生英語學習的興趣。與傳統的教學方式相比較，多媒體課件利用其對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理特點，能夠創造出一個圖文並茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為課堂教學的高效實施提供了形象的表達工具，使學生能夠真正做到“在快樂中學習”，自然就會激發學生英語學習的興趣。②創設真實語言環境。使用多媒體課件能夠使學生有一種身臨其境的感覺，不知不覺中就置身於“英語環境”，會產生需要運用英語表達的激情，無形中就創設了一種“實實在在”的講英語的環境。有了“真實”的外部環境，學生開口說英語就順理成章，自然而然，有助於改變“啞巴英語”的尷尬現狀。③多媒體課件可以使課堂容量增大。與教師在黑板上板書知識點和練習題的傳統教學方式相比，課件具有節省時間、知識點呈現速度快、增加練習量、效率高等優勢。
2）缺點。①課件製作用時較多。製作課件要在熟悉課本內容教學目標及教學重難點的基礎上，從網絡上搜尋相關的知識點、圖片、影像資料等並進行有目的性的編排和處理，沒有一定的時間做保證是很難完成的，尤其是對於那些不太熟悉課件製作的教師來講，用時就會更多。這樣看來，每節課都使用自己製作的課件難度很大。②網上下載的課件實用性不強。為了省事省力，教師會從網上下載課件，但就筆者自己的體驗來看，網上的課件良莠不齊，很難適應具體靈活的課堂教學，效果並不好。③過分華麗的課件影響教學效果。有些教師在課件製作時過分注重動畫、色彩、圖案和音響的效果，以至於會吧本來簡明的內容搞得花裏胡哨，“枝葉”繁雜，容易使學生的注意力被色彩、圖案、動畫所吸引，忽視課堂知識點的掌握。④影響教師主觀能動性的發揮。課件使用過頻過密，可能就會使教師產生“惰性”，該由教師完成的轉而由課件代理，應由教師和學生“互動”的環節也有可能被課件展示所取代，長此以往，對教師的長遠發展和學生對知識的掌握並沒有太大好處。
2 交互式電子白板
1）優點。①呈現內容形式多樣，豐富多彩。與傳統的黑板相比，電子白板可以呈現圖片、音頻、視頻資料。②功能齊全，使教學手段多樣化、明細化。電子白板所具有的演示、資源庫、拍照、探照燈、幕布、拖曳和聲音鏈接等功能，使教師能夠根據不同情形使用不同的功能來加強和突出教學效果。③課件和電腦操作更加方便快捷。教師站在白板前使用白板筆就可以隨意自如地操作，不必在白板和電腦間來回“奔波”，既節省時間，又不至於因埋頭操作電腦而疏於對學生的管理。④展示效果好。與電腦屏幕相比，超大的白板屏幕能夠使展示內容擴大，並使更多學生真實體會場景，增強展示效果。
2）缺點。①學生上台展示的範圍較小。與黑板相比，白板的麵積較小，僅能容納一兩個學生進行展示，基本上是黑板的一半，影響展示麵和效果。②不利於教師對學生的書寫進行規範。在白板上寫字有點“滑”的感覺，與在紙上的感覺不一樣，字不容易寫好；而在黑板上就不一樣了，和在紙上寫字基本一樣，教師容易指導和規範。③能耗大，使用費用高。使用電子白板必須先啟動電腦，同時投影儀中的燈泡屬於易耗品且價格昂貴，如果使用不規範、維護不到位，基本上要一年一換，而傳統的黑板不存在此類問題。