調動學生積極性，搞好中職計算機教學
信息技術教學與研究
作者：章誌文
現在，進入中職學習的學生文化課基礎相對較差，許多學生學習興趣、主動性和積極性不高，混日子、混文憑的大有人在，這些都是不爭的事實。另外，中職學生大部分來自農村，由於目前農村鄉鎮中學計算機教學設施不完備，許多學生初中時還沒有接觸過計算機，更談不上操作和運用。
中職計算機老師首先應該調動學生的學習積極性，激發他們的學習動機，培養他們學習計算機的興趣，明確他們的專業任務，正確引導學生學習。
1.建立利用多媒體技術的教學模式
采用先進現代教具，充分利用現代化多媒體教室，利用大屏幕投影、網絡等進行直觀教學，為學生創造能聽、能看、能動手操作及討論、交流的環境，可提供多種感官的綜合刺激，有利於知識獲取與保持。通過製作或下載合適的教學課件，教學內容中用文字和語言難以表述清楚的部分直觀呈現出來，變得明了生動，消除學生的畏難情緒，強化教學效果。而學生上機操作時可以按照自己的學習基礎、學習興趣選擇學習內容和適合自己水平的練習，有主動參與的可能性，有利於激發學習興趣，形成學習動機。
2.關於計算機應用基礎課程教學
2.1甄選實用的教學內容
教學內容以實用、夠用為原則，根據不同專業學生調整授課內容，對日常工作和學習中需要且經常使用的知識和技能重點介紹、著重講解。例如操作係統中中文係統、常見的字處理軟件、表處理軟件、演示文稿的使用是很重要的，應該重點介紹。對於網絡方麵，局域網和因特網是計算機環境必不可少的部分，掌握這方麵知識有助於正確使用和簡單維護計算機，讓學生理解掌握。
2.2注重教學環節的組織實施
教師根據教學內容或教學案例製作課件，注重實例教學，以具有代表性的實例作為每個教學模塊的開始，讓學生從“可視化”的實例教學開始，對模塊目標有一個整體認識，明白完成目標任務需要哪些知識，隨後以實例為主輻射相關知識、技能。實踐證明，這樣的教學方式由於教學直觀性、目的性更強，普遍被廣大學生接受。
3.營造和諧的學習氛圍
營造民主、和諧、愉快的學習氛圍，是新課改的重要理念，是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在教學過程中必須創設和諧的教學情境，讓課堂活起來，讓學生在和諧的氛圍中體驗到學習的樂趣。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃，給學生提供充分展示自己的機會。學生無拘無束地表現自己的能力，輕鬆愉快地表達自己的見解，在言語實踐中學習語言，在積極思維中發展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅能提高師生間的親和度，而且對學習重點進行有效點撥和引導，增加學生的學習深度和廣度。
4.充分發揮學生的主動學習性及帶頭作用
教學過程中，提高學生的興趣比較困難。因此我著重講一些由書本上的知識引申出來的書本上沒有講解或者提得比較少的，引導學生自主學習，讓學生學得感興趣，不會因為自己懂了某些知識就不學，因為老師可能會加深某方麵知識。如在教授藝術字的插入過程中：故意展示一個以圖片作為填充內容的藝術字。由於很多學生事前曾用過藝術字，也會使用，但以一個圖片作為字的填充內容卻從來沒有用過，因此學生會很感興趣。我在教學過程中不做詳細講解，隻略加提示：在藝術字的工具欄中能實現這樣的操作，這樣學生就會積極主動地學習。最後，我讓最先完成操作的學生通過電子教室對全體學生進行演示，由學生當小老師比老師本人講解可能達到的效果還要好，最後我再作適當補充，這樣一節課教學得以順利完成。