例談初中美術教學的高效開展
教育教學研究
作者：陳亮
摘 要： 近年來，隨著素質教育快速發展，家長及社會越來越注重孩子藝術美學能力的提升，初中美術教育重要性不言而喻。初中美術教學能有效提升學生發現美、欣賞美、創造美、挖掘美的能力，培養學生學習藝術美學的興趣，所以教師應改革創新教學中存在的一些問題，創新教學理念，運用有效手段積極促進初中美術教學高效開展，提高美術教學質量。
關鍵詞： 初中 美術教學 高效開展
美術教師要把美術教學的重心放在學生身上，靈活選擇教學方法，多方麵對學生進行美術教育，幫助學生學習美術知識和提高實踐技能。本文針對初中美術教學的高效開展，提出以下幾點建議：
1.舉辦貼切美術教學實際的有趣活動，提升學生創造美的能力
初中生具有天性活潑、青春活力等特點，因此投其所好是一個不錯的方法。開展一些趣味性活動遊戲能有效提高學生課堂學習效率，有趣的活動能吸引學生自主參與，教師在活動過程中巧妙引入，使學生將美術理論知識運用於實踐中，增強體驗過程，強化美學記憶。這樣既能增強學生學習積極性又能讓學生感受美術學習的魅力，加深學生對美術知識的深化理解。教師舉辦貼切美術教學實際的有趣活動，拓展學生的美術學習，提升學生美術技能。
例如，當教師教授有關泥人的美術知識時，可以向學生展示一下我國曆史上各種泥俑的圖片，及現代人所做的人形泥塑及小動物形狀的泥塑等。為了讓學生體會泥人製作的樂趣，深化學生的美術學習，教師可以舉辦“給自己做泥人”的活動，充分活躍班級氛圍，讓學生按照自己的模樣捏泥人。教師統一帶領學生挖泥巴，然後給學生演示泥人製作步驟，當然還要輔助學生操作，強調操作注意點，最後讓學生自由發揮。學生親自動手，學著一步步捏出人形，捏出具體五官。當學生看著自己親手做出的泥人後，能深入體會泥人製作的不易，同時聯想到課堂中的泥俑圖片，更深刻地認識到泥俑的惟妙惟肖和泥俑製作者的偉大。
2.引領學生賞析優秀美術作品，提升學生欣賞美的能力
對優秀畫作進行賞析能引導學生從風格、色彩和情感等多方麵詳細觀察和了解畫作，不僅可以提升學生的藝術審美水平，還可以鍛煉學生的美術作品賞析能力。美術作品的賞析既能讓學生擁有視覺和心靈的美好體驗，又能增長學生的見識，使學生在欣賞過程中加以學習和效仿，從而提高自身美術技能。有效的賞析不能僅停留於美術作品本身，還應當結合時代背景和作者心理深入體會。
例如，教師在帶領學生賞析《蒙娜麗莎》這幅畫作時，可以向學生大致講述一下達·芬奇的個人資料，說明蒙娜麗莎的身份。同時教師可以仔細說說達·芬奇為了這幅畫作付出的努力，讓學生感受一下創造美的不易及達·芬奇對美的極致追求。在賞析過程中，教師可以讓學生說說自己對這幅畫的看法。有的學生可能會說：“蒙娜麗莎的神情溫和，讓人看著心情很平和。”有的學生也許會說：“蒙娜麗莎的笑容剛剛好，不能減一分或增一分，達·芬奇實在是太棒了！”也有的學生會說：“蒙娜麗莎的微笑能給人帶來溫暖，整幅作品給人帶來安詳之感。”每個學生在欣賞這幅畫時都會有不同感悟，通過學生間的相互交流，不僅能反映出學生的內心世界，還能促進學生對這幅畫的深刻理解。
優秀美術作品的賞析能給予學生視覺和心靈盛宴，使學生感覺藝術的偉大和魅力，同時激發學生追求美、創造美的潛能。因此，我們在初中美術教學中要經常鼓勵學生欣賞優秀的美術作品。