如何在球類遊戲中培養中班幼兒的規則意識
幼教天地
作者：蔡敏慧
摘 要： 規則意識培養對幼兒秩序感的建立及幼兒長遠發展的重要性是不言而喻的。結合我園球類遊戲特色，實踐中作者總結了一些培養中班幼兒規則意識的方法，旨在讓幼兒在有序環境中協調開展球類遊戲，有利於發展幼兒球類遊戲技能，為將來發展打下堅實基礎。
關鍵詞： 球類遊戲 中班幼兒 規則意識
《幼兒園工作規程》規定：“遊戲是幼兒園的基本活動。”幼兒園球類遊戲包括小籃球、小足球等多種球類項目，以球類教學遊戲、戶外球類區域遊戲、室內球類區角遊戲、球操等高低結構形式開展，對促進幼兒動作發展和協調能力有很好的促進作用，實踐中發現中班幼兒對球類遊戲的興趣是非常濃厚的。球類遊戲中必須遵循規則，那麼，如何在球類遊戲中培養中班幼兒的規則意識呢？我將自己球類遊戲實踐教育經驗總結如下：
一、讓幼兒感受規則在球類遊戲中的意義，培養幼兒遵守規則的意識。
球類遊戲有非常明確的規則，沒有規則就不能有序開展球類遊戲。教師可以組織幼兒觀看一些球類比賽，引起幼兒的關注，讓幼兒懂得規則在球類遊戲中的重要性，從而有一種規則的意識存在感，進而自覺遵守規則。
二、根據中班幼兒的年齡特點設計並開展球類遊戲，提高幼兒規則執行能力。
1.中班幼兒規則意識及執行規則能力現狀分析總結有以下幾個特點：
（1）已有初步的規則意識，但執行規則還很不理想，需要成人不斷提醒或督促。
（2）已出現自律規則的萌芽，不過還很不成型，需要教師引導和啟發。
（3）遊戲中幼兒的規則意識及執行規則能力勝過其他活動，但對於需要等待的遊戲，缺乏耐心。
（4）學習中執行規則的能力容易受幼兒興趣和情緒的影響，部分幼兒不容易控製自己的言行，易插嘴或影響別人。
（5）操作中規則基本形成，多數已養成聽指令操作的習慣，並能整理玩具，但仍需進一步鞏固。
（6）生活環節上基本能遵守規則，但多數情況下需要成人不斷督促，反之容易出現不守規則的現象。
從以上結果可以看出中班幼兒不僅開始表現出自信，而且形成規則意識萌芽，但中班幼兒的規則意識不強烈，執行規則的能力較差，所以在中班段，創設一個能使幼兒感到接納、關愛和支持的良好環境，使幼兒不斷被熏染；為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，在老師的指導下生成合理的大家都能接受的規則，對培養他們自覺執行規則，並逐漸內化為一種習慣會起到很大作用。
2.中班幼兒體力明顯增強，喜歡集體遊戲，自我控製能力有所發展，且已基本掌握幾種常見球的玩法。基於此，設計中班球類遊戲時，應注意做到以下幾點：
（1）內容、情節稍複雜，活動量增大。
中班幼兒在體力、智力、社會性各方麵都有了明顯提高，此階段遊戲情節開始豐富，活動量開始增大，過於簡單的內容會使幼兒缺乏參與興趣。設計時可以增加一些活動量較大的追逐遊戲、聽信號變速、換動作等遊戲，運動效果會更好。同樣是練習拍球的遊戲，中班階段可以增設獨立左手拍、右手拍、左右手交替拍等內容，可以增設繞障礙運球的情境，還可以嚐試幼兒小組合作邊運球邊搶球的形式。