為了能夠確立正確的學習動機，激發學習積極性，建議同學們不妨多看看古今中外名人的傳記，學習他們堅強的學習意誌，再想想自己的曆史責任、自己目前的表現，找找自己同他們的差距。隻要是有上進心的同學，就一定會從中獲得啟發，激勵自己的學習。
隻要在學習生活中不斷注意端正自己的學習動機，就會給自己的學習帶來源源不斷的動力，會主動學習而且學習起來心情也非常的愉快。
2.對專注水平的分析。專注水平也在很大程度上影響學習效果，有的同學可以連續很長時間學習，甚至達到廢寢忘食的程度，可學習效果卻不好。其實這隻是表麵的勤奮，好像坐在那裏學習但實際上根本沒有集中注意力，心早飛到其他地方了。
因此，我們要提高學習效率，就應該努力提高專注水平，需要從以下方麵入手：（1）要認識到學習的長遠意義，對學習的意義認識得越深刻。注意力越容易集中；（2）加強學習的計劃性，每天要給自己規定具體的任務和進度，使學習活動順利進行；（3）增強意誌品質和自控能力，使自己的注意力始終指向學習本身；（4）要給自己創造一個安靜的學習環境，避免一切與學習無關的事物幹擾學習活動；（5）保證充足的睡眠和良好的營養，避免因饑餓、困乏和身體不適等產生的刺激分散學習的注意力。
3.對學習意誌的分析。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“意誌、勇敢和目的性的培養問題，是具有頭等意義的問題之一。”同樣是蘇聯教育家的巴班斯基在“學習成績不良的典型原因的分析”報告裏，尤其強調“意誌修養方麵”的缺陷。
學習意誌是學習活動不可缺少的因素。在學習的過程中學習意誌要不斷地克服學習中的困難，積極調節自己的學習情緒和學習方法，創造一切有利於學習活動進行的條件，確保學習目的實現。學習意誌力好的學生，都具有一種不達目的決不罷休的堅韌態度，具有學習時不需要別人提醒、督促的自覺性，具有在學習的困難麵前不低頭、努力克服困難的頑強性，具有學習時善於對自己在學習時所出現的不良情緒進行調節和控製。學習成績好是每個學生的學習目的，但是有很多同學，在實際的學習生活中，沒有頑強的學習意誌力，不能很好地實現自己的學習目標，造成一個個的學習目標變成了“肥皂泡沫”。許多學生之所以成績不好原因就是意誌品質太差、遇到困難就退縮，碰到幹擾就妥協，學習目標不能順利的堅持下去。意誌品質與學習成績之間有著非常密切的關係，隨著學習難度的加大，學習中意誌品質與學習成績之間的聯係也就更加的緊密。怎樣才能提高自己的意誌呢？要從兩方麵做起：一方麵要確立正確的學習動機，以克服學習過程中不斷出現的種種困難；另一方麵要在實施學習計劃的過程中，在實現學習目標的過程中不斷地磨煉自己。在磨煉中獲得的優良意誌品質不僅能促進學習，而且將成為決定學生在未來的事業和人生道路上是否能有所成就的關鍵因素。
4.對情緒的分析。情緒是人對客觀事物是否符合自己需要的態度的體驗。當自己的需要得到滿足時，如當試卷成績好的時候，就會表現出一種積極的情緒。當自己的需要沒有被滿足或相差甚遠時，就會引起消極的情緒，因而非常的失望，表現為悲傷並且失去信心。積極良好而穩定的情緒在學習過程中對學習有促進的作用，使得學生在學習時更加認真，思維活動更加活躍；而消極不穩定的學習情緒，對學習活動是一種幹擾。在學習過程中常常會看到有些學生因為一些不順心的事情而鬧情緒、坐臥不寧、思維混亂，注意力無法集中在學習上，嚴重影響了學習效果，可事後又非常的後悔，這對學習很不利。