研究生教育是我國高等人才培養的最高層次，是現代大學辦學水平的重要標誌，也是高校提升辦學水平的重要途徑。其標誌性意義不僅在於為國家和地方培養高層次人才，還在於其能更好地體現一所大學的科研水平和學術水平。因此，現代大學普遍追求在提升本科教育質量和水平的前提下，更加注重研究生教育事業的發展。這也正是寧夏醫科大學在國家教育部本科教學水平評估取得良好評價後，提出實現由“注重教學”向“教學科研並重”轉變，全麵提升研究生教育質量的根源所在。
1978年，寧夏醫科大學從碩士研究生教育起步，至今，已走過了34年艱苦奮鬥的建設與發展曆程。在這期間，寧醫人勇於實踐，不斷探索，負重拚搏，取得了一個又一個令人驕傲自豪的成就，其前行發展的步伐著實令人欣慰。
經過數十年的不懈努力，如今，寧夏醫科大學的研究生教育規模迅速擴大，在校生從過去的十幾人發展到1200餘人，導師隊伍建設成效顯著，現有博士生合作導師19名，碩士生導師412名；建立健全了富有自身特色的研究生教育製度體係，培養條件、管理水平和辦學實力得到極大地提升，現已擁有8個一級學科（臨床醫學、基礎醫學、公共衛生與預防醫學、藥學、生物學、中醫學、公共管理學和護理學）和3個碩士專業學位授予點（臨床醫學、口腔醫學和公共衛生）；形成了完善而多元化的培養模式、規範而成熟的培養環節、嚴謹而有序的管理機製，人才培養質量和教育水平穩步提高，研究生就業率和就業質量保持長期居高，培養出了一批又一批高層次、高素質的研究型和應用型醫學人才，成為支撐寧夏乃至周邊地區醫學教育和醫療衛生事業的骨幹力量。
近年來，我們在探索研究生教育發展道路，推進研究生教育改革和創新的實踐中，堅持把人才培養質量作為研究生培養的核心和根本，注重研究生科研、教學、臨床能力和綜合素質的全麵提高，從指導思想到教育理念、從基本建設到內涵發展、從宏觀管理到質量監控、從學習借鑒到改革創新、從研究生綜合素質提高到創新能力提升等各個方麵，采取了一係列重大有效舉措，在研究生生源結構、培養方案製定、培養機製優化、培養模式改革、導師隊伍建設、培養質量監控等方麵，進行了積極有益的探索和實踐。值得一提的是，學校堅持“適應社會需求，培養應用型人才；創新培養模式，培養高素質人才”的理念，實施國家教改項目——“臨床醫學碩士專業學位與專科醫師規範化培訓一體化培養模式改革”。大量紮實有效的工作，使學校研究生教育在規模、結構、質量、效益上健康、協調、快速發展，培養出了一批又一批支撐寧夏乃至周邊地區醫學教育和醫療衛生事業的骨幹力量。
憶往昔崢嶸歲月，望明朝前程似錦。值此研究生教育發展34年之際，學校編撰了這本研究生教育工作研究論文集，旨在全麵回顧學位與研究生教育發展的脈絡軌跡，充分展示寧夏醫科大學研究生教育培養的可喜成就，認真總結其中的經驗和得失，深入探討現代高等醫學教育背景下少數民族地區研究生教育的理念、模式、方式和方法，為研究生教育的可持續發展尋蹤探路，為博士學位授予權單位建設奠基助力。同時也希望借這樣的一個平台，打開一扇研究生教育的交流之窗，以期得到廣大教育同行、專家學者的指點與諍言。