幼兒園老師做了一個關於抵製誘惑的實驗：給每個孩子發一塊巧克力糖，告訴他們要等20分鍾後才能吃，如果按照要求做，就可以再得到1塊糖。結果，有的孩子抵製不住巧克力糖的誘惑，沒過20分鍾就把糖吃掉了，而有的孩子卻能轉移注意力，去玩遊戲或看書，堅持等20分鍾後再吃，最終他們得到了兩塊糖。
老師進一步觀察發現，這些得到兩塊糖的孩子在老師上課時極少打岔或胡亂說話，他們在興奮、激動、生氣或沮喪時都能讓自己很快冷靜下來，極少有魯莽的舉止，有耐心、自覺性強。而那些隻吃到1塊糖的孩子卻沒有上述優點。
經過這樣一個實驗我們了解到，一個人要想取得卓越成就，實現人生目標，應具備控製衝動、抵製誘惑的能力。
在教育孩子的時候應該培養孩子抵製誘惑。通常迅速滿足孩子很容易刺激孩子的欲望，使他對誘惑的抵製能力下降，因此，家長可以通過延遲滿足願望的方法，讓孩子的自製力得到鍛煉。
有個男孩從幼兒園一回家就想吃糖果。可是，他搜遍了櫃子也沒有找到好吃的。就在他失望的時候，突然發現書桌上放著一個紙盒。不過，那盒子被透明膠紙給封住了。小男孩不知道裏麵是不是吃的，因此不敢打開。
於是他捧起紙盒便問爸爸：“爸爸，這裏還有一盒餅幹，我可以吃嗎？”
然而，爸爸並沒有告訴他裏麵是什麼，隻是說：“沒經大人同意，小朋友不能隨便拆東西，拆了就不是好孩子了。”
男孩有些狐疑地看了爸爸一眼，便又將盒子放回原來的地方。不過，他似乎不甘心就此罷休，一直挨著放盒子的桌子，不肯離開。他看著爸爸在一旁忙活，便拿來了小剪刀在紙盒上比劃著。
一旁的爸爸早就知道，這個“饞蟲”一定特別想打開盒子，不過，他沒有作聲，隻是偷偷地觀察兒子。
隻見孩子捧起紙盒，再次仔細地看了一遍，眼裏透著一絲渴望。
就在爸爸以為孩子要剪破紙盒時，他卻放下紙盒拿起了一旁的一張紙剪了起來。雖然他還不時地瞄一下旁邊的紙盒，可再也沒有去動它。
爸爸看到兒子的行為，心中很是滿意。過了一會兒，爸爸便把盒子遞給小男孩，讓他打開。小男孩十分驚喜，這時，爸爸開口告訴他：“這不是餅幹，也不是糖果，而是一副手套，是買來送給爺爺的。
小男孩聽了，臉上頓時顯出了失望之色。爸爸一看，嗬嗬一笑說：“今晚我帶你去超市讓你挑喜歡的東西。”
小男孩有些驚訝，不解地問：“為什麼帶我去買東西，這是獎勵嗎？可是我今天在幼兒園沒有受到表揚啊。”
爸爸搖了搖頭，又笑著說：“這也是給你的獎勵，因為你剛才沒有私自拆開那個紙盒。”
小男孩依舊不解，問道：“如果我打開了，就沒有獎勵了？”
爸爸認真地點點頭，告訴他：“因為你抵製住了誘惑，這樣的好孩子，我一定要獎勵。”
故事裏的爸爸通過延時滿足孩子的願望，鍛煉了其自控能力，同時也告訴了孩子這樣一個道理：人是要抵製住眼前的誘惑的，抵製住了誘惑，你就會獲得豐厚的回報。
而要孩子抗拒誘惑，首先就要讓他先正視誘惑。家長應該告訴孩子，在生活中確實存著形形色色的誘惑，麵對誘惑，如果能夠保持誌向、潔身自好，值得思索。在家庭教育中，家長應該要“抵製誘惑”列入課程表。
在社會上，人應該有強大的自製力來抵製誘惑。而抵製誘惑的能力則需要從小培養，這就要求父母在一些原則問題上不能動搖。家長應該告訴孩子，生活中確實存在著形形色色的誘惑，麵對誘惑，要保持誌向、潔身自好，家長應該將抵製誘惑列入“課程表”。有這樣一則笑話：有個小和尚初次下山，老和尚生怕小和尚受到女色的誘惑，就欺騙小和尚說女人是老虎，可是小和尚一下山，遇到女人就怦然心動，心想：“世上竟然有如此嫵媚的‘老虎’！”結果，他反而成了“老虎”的俘虜。
所以，要抗拒誘惑，就應當引導孩子認清誘惑，正視誘惑。家長要讓孩子明白，誘惑通常就是做起來痛快過後後悔的事情，隻能滿足一時的感官享樂，但對以後的發展不利。
總而言之，家長應該注意培養孩子的意誌力與自控力，鍛煉孩子抵製誘惑的能力，使其保持冷靜的頭腦，讓孩子戰勝人生路上的各種誘惑，為其以後的生活與發展提供強大的意誌保證。