有位朋友談過這樣一件事。她剛上小學的兒子很想參加一個小記者班。朋友就為他交了學費。某一天，小記者班將要到戶外舉行采訪拍攝活動，兒子興致勃勃地向媽媽要活動費，可這位朋友很鄭重地告訴她的兒子：“要去參加活動，費用自理！”
小朋友傻眼了：“我的壓歲錢早就用光了呀！”於是朋友就開始誘導他：“你已經長大了，可以幫媽媽幹家務活了，要不這樣，從今天起，你負責飯後的洗碗。每次的報酬為1元錢，怎麼樣？”兒子很爽快地答應了，因為他太想去采訪拍攝了。
接下來他就上崗了。考核製度挺嚴厲的，因為打碎了碗是要罰款的！這機械而繁重的活讓他感到很不適應，可是他為了攢錢，還是堅持了下來。盡管其間他曾抱怨過工資太低了，媽媽就向他分析說：“這是一件很簡單的事情，不需要什麼技能就可以做到，所以報酬低。但是如果你做的事是需要動一些腦筋，不是所有人都能隨便做到的話，那麼報酬就會高起來的——這就需要你不斷學習才能做到了。”小朋友似懂非懂地點點頭，終於他攢夠了錢參加活動去了。
然而，在購買膠卷的問題上，又發生了爭執。他執意買了一卷36張的，而沒有聽從媽媽的勸告買半卷。結果，衝印的時候，自己的錢不夠了，隻能借了。他有點難過，因為辛苦賺的錢這麼快就用光了，而且還不夠用。這時候他“總結”說：“其實那麼多照片很多都差不多，拍出來也是重複，還要浪費衝膠卷的錢呢！早知道我應該買半卷的！”這位小朋友終於開竅了！
這位媽媽教育孩子的方式是不是能給你一點啟發？看來，可以利用孩子的興趣，好好培養一下孩子的“賺錢”意識。隻有學會了自己賺錢，才能真正做到“會花”，所謂“能掙會花”嘛！一個人如果不善於預算消費，就會入不敷出，他就無法自立，也就根本談不上成功之類。
但是，在培養孩子的賺錢意識時，也要注意把握分寸，讓孩子在自食其力的同時，也逐漸懂得做家務是每個家庭成員的義務，無償的為他人提供服務、助人為樂是一種美德等人生道理。否則，可能會造成負麵影響。
有這樣一個例子。周女士帶上初一的兒子去聽了一次理財教育專家的課程。誰知道，幾天後周女士在家裏叫兒子到樓下買瓶醬油，兒子竟說：“我不去！除非你給我一元錢。”周女士瞪大眼睛問：“幫媽媽幹點事還要給錢嗎？”兒子說：“當然，我幫你幹活就是為你付出了勞動，就要得到報酬。我已經想好了，到樓下買東西一次一元，洗碗一次一元，掃地一次五角。你放心，我不會亂花錢，我已經做了一個記賬本。每天的收支都會登記……”
上麵兩個正反的例子反映的是理財觀念和理財技巧的區別。廣州師範學院教學與師範教育研究所所長唐迅副教授表示，青少年理財教育應從兩個方麵看：一是理財價值觀的教育；二是理財基本技能的培養。處於少兒時期的孩子不具備固定的收入和成熟的金錢和經濟方麵的意識，也不具備熟練的理財能力，過早地給他們灌輸理財的技巧則很容易導致未諳世事的孩子在金融理財上產生誤區，出現金錢至上的現象。為此，對少年兒童進行理財教育的重點應在於理財觀念而不是理財的技巧。