如果你的孩子在5歲的時候還沒有錢的概念，你就應該利用一切機會教他了。
有研究顯示，培養幼兒數的概念，5歲是關鍵年齡。5～6歲是兒童思維發展的一個飛躍期，這期間，大腦的發育處在具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡期，這段時間裏要多向孩子灌輸一些數字的認識，有助於幼兒形象直觀地理解數、數位、數值、數的組成與分解等方麵的概念。
教孩子接觸及使用錢要盡早開始，這是一個普遍原則。你最好能在孩子五六歲時，就開始給他一些零花錢，並製訂零花錢的使用製度。如果等孩子都十多歲了，就很難再教給他新的金錢原則和理念了。
教孩子認識錢，分辨錢的麵額，是最簡單也十分重要的一種數的灌輸方式。孩子年齡小時，主要教他們認識硬幣，然後再認識數額大的紙幣，教孩子在使用中辨認各種錢幣的幣值是多少，要讓他明白“雖然一角的硬幣比五分的硬幣小，但卻更值錢”。
那麼，首先，讓我們來認識硬幣。
把所有的硬幣收集起來：1分、2分、5分、1角、5角和1元。
可以先教孩子根據顏色、大小和重量來區分不同的錢幣，比如元幣比分幣要重且大。不同麵值的硬幣會有不同的圖案，這便是區分它們的最明顯的標誌。同時，你還可以教孩子1~10位數字，以及“元、角、分”這幾個漢字，甚至可以教他認識“中華人民共和國”這幾個字。如果你的孩子和小新一樣，我建議你馬上坐下來，拿出幾個硬幣，告訴他它們的麵值，直到孩子記住為止，最後把這些硬幣當作壓歲錢獎勵他。
相信很多家長都聽過一個這樣的真實故事：一個外國人在中國。有一次，他不小心掉了一枚一分錢的硬幣，他看了看，因為隻是一分錢，就沒有理會，轉身要走。這時一個五六歲的中國小男孩很有禮貌地叫住他：“對不起，叔叔，請您把錢撿起來。”外國人笑著說：“為什麼？”男孩認真地說：“因為這上麵有我們國家的國徽。”瞧，如果你告訴你的孩子這個故事，他會明白這硬幣背麵的圖案是我們國家的國徽，它是中國的象征，有著神聖的地位，並且告訴他，每一分錢都是很珍貴的。
有關硬幣的識別問題解決了以後，我們再來認識一下紙幣吧。
找出所有麵額的紙幣：1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元——當然，我指的是所有現在市場上流通的版本——你可以告訴他那張50元和100元上印的人是誰，告訴他背麵的圖案是什麼地方等等。
在教孩子識別錢的麵值的時候，你順便還可以教他一些簡單的加減法，教孩子使用貨幣與教孩子學習加減法相結合，讓孩子知道各種貨幣之間的數量多少並如何才能做到等值。
我國發行的貨幣主要以紙幣為主，有1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元幾種麵值；硬幣是輔幣，都是些零錢，有1角、5角和1元；還有1分、2分、5分的分幣。這些錢幣，都要教孩子認清楚，漸漸地認清所有錢幣的麵值。這看似簡單的事，有的家長卻做不到。
在教孩子認識了各種麵值的紙幣之後，可以和孩子做個小遊戲：找出與人民幣麵額對應的背麵圖案來，並用線將它們連起來。
①1元紙幣
a.布達拉宮
②2元紙幣b.人民大會堂
③5元紙幣c.南天一柱
④10元紙幣d.長江三峽
⑤20元紙幣e.萬裏長城
⑥50元紙幣f.桂林山水
⑦100元紙幣g.泰山日出
由於1980年版的紙幣尚未完全退出流通領域，因此，還有必要教孩子認識一下舊版的人民幣。