小議幼兒交往能力的培養
教研探索
作者：鄒敏
在幼兒的區域活動，經常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵甚至打鬥；或有的孩子寧願自己拿著玩具不玩，也不願把它讓與別人玩，他們樂意接受別人的東西，卻不願將自己的東西與別人分享；幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現。大班幼兒即將升入小學，這對幼兒的社會性發展提出了更高的要求。因此為了做好幼小銜接工作，我們在班級中開展了一係列的分享活動，通過分享活動，幼兒能與同伴學會主動交往，友好相處，互相幫助，團結合作，培養幼兒良好的社會交往能力，為幼兒小學的學習和生活奠定良好的基礎。
一、設立“分享日”
1.玩具分享日：孩子本身有喜新厭舊的心理，自己的玩具時間長了就玩膩了，舉行玩具分享日，幼兒將自己家裏的玩具帶來，與同伴進行自由交換。孩子們不僅讓自己的玩具再次發揮了功效，還利用舊玩具換了自己喜歡的新玩具。幼兒要跟自己的夥伴進行書麵記錄約定。我們教師製定出玩具互換表，幼兒從互換時間、互換玩具的名稱、互換人、歸還時間進行記錄。能力強的幼兒會用漢字記錄，對於能力弱的幼兒，他們可以通過自己想出的辦法，用各種符號來標記。隻要彼此能看明白對方記的“小火箭”和“大象”的圖畫是什麼意思就行。孩子們都能遵守自己的承諾，準時履行自己的約定。這樣會讓孩子不僅產生一種因分享帶來的快樂和滿足感，還可以增強幼兒的責任意識和守約意識，鍛煉幼兒之間的交往能力。
2.閱讀角分享日：我們結合幼兒園開展早期閱讀特色，盡量加大幼兒的閱讀麵，豐富幼兒的閱讀量，這一天我們安排幼兒把自己從家帶來的書放在閱讀角。以“向您推薦”的方式，由推薦幼兒和家長共同提出問題，與其他幼兒產生互動，進行閱讀交流。這樣在閱讀角裏，幼兒之間可以互相交流，發表自己的不同意見。幼兒之間共同分享閱讀的經驗與快樂，使他們的交往能力得到發展。
3.快樂情感分享日：在日常生活中，時時都有幼兒感興趣的事物讓他們情不自禁的想表達自己快樂的心情。節日是幼兒最期盼的日子，“六一兒童節”“元旦”“新年”等等。幼兒利用各節假日，都會外出旅遊。我們為幼兒舉辦提供一個展示的舞台，讓他將自己外出遊記的照片布置成攝像展、還有自己的見聞和趣事以口述日記、畫畫剪貼的方式向全園幼兒展示。在每次的分享中幼兒得到快樂的情感體驗。
二、舉辦“分享會”
1.生日會：大班幼兒由於在幼兒園是最後一年了，他們都希望自己在幼兒園的最後一個生日，能和小夥伴一起度過。在“生日會”上，蛋糕將成為小朋友共同分享的物品。老師在主持“生日會”的過程中要有意識地為幼兒創造分享的機會。如老師在請大家唱完生日歌、說完祝詞之後，就可以請“小壽星”簡要地談一談成長中值得分享的故事。然後，請“小壽星”為大家分發生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時刻，在這一時刻，大家分享食物，體會著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣。通過舉辦生日會，幼兒可以體驗快樂的社會性交往。