新課改背景下高中體育教學的創新性思維研究
教學研究
作者：孫英紅
【摘要】高中學生的學習任務繁重，適當的體育鍛煉對其身心發展具有重要意義。隨著新課改的實施，對高中體育課程的教學目標也日漸提高，更加注重學生的全麵、健康發展。本文先對高中體育課程的開設現狀作了介紹，並在此基礎上提出了新課改背景下高中體育教學創新性思維的開展思路，如充分調動學生積極性、注重個體與集體的發展等，以期促進學生生理、心理的健康發展，取得良好的教學效果。
【關鍵詞】新課改高中體育創新性思維
一、高中體育教學的現狀分析
盡管我國高中學校在人才培養方麵取得了較大成就，但仍可發現不少問題，尤其是體育教學，得不到足夠的重視，教學效果並未十分令人滿意。由於重視程度不夠，且教學方法沒有創新性，學生對體育的心態也不正確。長此以往，將不利於學生的身心健康，也會影響教育目標的實現。自從新課改的實施，強調了體育教學的重要性及將體育教學貫徹於整個教學過程中。為了提高學生對體育的積極性性，必須創新體育教學的方式，采取創新性思維教學。
二、創新性思維開展的主要思路分析
1.對課程授課理念進行創新，重視個體、集體的發展。體育新課改提出，教師應充分尊重學生的人格，關注其個性特點，努力滿足每個學生的需要，並積極創設利於學生學習的環境，將積極性激發出來，以培養學生掌握及運用知識的能力，促進其健康發展。同時，新課改還提出，教師應注重在教學中培養學生的自主性與獨立性，重視對學生在質疑、調查及探究方麵的引導，通過實踐學習及教師的指導，促進學生實現主動、有個性地開展學習活動。
傳統的體育教學，無論學生天賦及興趣愛好如何，采用的均是統一化、標準化的教學方法，一律對其進行同樣的授課。然而，在體育課程中，天賦是很關鍵的一個學習因素，許多體育運動會受到先天條件的因素製約而不能完成，所以，體育教師必須關注學生的這種個體差異，在注重集體發展的同時，要促進個體的發展，才能取得良好的教學效果。這就要求體育教師要認真關注學生的個性差異，並了解其興趣愛好及能力，製定有針對性的授課方案，以實現對學生的最佳教育。
2.注重對課堂設計思路的創新，促進學生主動性的調動與發展。在以往的體育教學中，教師是主體，學生隻是作為聽眾，所以學生的主動性得不到發揮，課堂完全由教師主宰。在一定時期內，這種教學方式有一定的好處，如：嚴肅課堂紀律、提高班集體管理等，而隨著教育理念的不斷變化，這種教學方式也顯現出較多的弊端，因此，必須作出相應的調整，特別是新課改的實施後，更注重學生是課堂的主體，並強調“課堂從執行教案走向互動生成”，這不僅有利於學生課堂主動性的提高，還有利於其主動性的發揮。