淺談新課改下的初中音樂教學
學科教育
作者：邊媛媛
【摘要】新課改強調學生在教學中的主體地位，提倡學生的自主學習，初中音樂教學也應該改變過去以教師主導的枯燥技能訓練，注重發展學生的音樂學習興趣、提高學生的音樂文化素質。結合筆者的具體教學實踐，對新課改下的初中音樂教學進行了如下探討分析。
【關鍵詞】新課改初中音樂教學
義務教育階段音樂課程的教學教育理念、教學方法以及評價方麵均隨著新課改的提出發生了很多改變。如何推進初中音樂教學的改革，提高教育教學質量，培養學生的綜合素質是值得初中音樂教師思考的問題。
一、注重興趣培養，開展審美教育
初中音樂教學的主要目的是繼續提高學生的基本音樂素養，並非培養專業藝術家，新課標也明確指出音樂教學要“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，為此，教師在音樂教學中要改變過去重視技能培養、重理論學習的教學方式，要發揮學生在教學中的主體地位，根據學生的興趣愛好和心理特點選擇恰當教學方法，來培養學生對初中音樂課的興趣，提高學生對音樂課的參與程度。例如，人教版八年級下冊《梨園擷英》教學之前，我了解到學生對傳統戲曲接觸很少，大多不感興趣甚至不喜歡，為了提高學生的學習興趣，我在導入階段介紹了學生感興趣的流行歌曲《忐忑》，介紹了類似戲曲鑼鼓經的歌詞特色，對融合京劇中老旦、花旦、老生、黑頭等音色進行分析，吸引了學生的興趣，抵觸和反感的情緒沒有了，經過“熱身階段”後自然而然地開始對戲劇內容的學習。
二、轉變教學方式，能力培養與素質提高並重
1.注意民主、和諧課堂氣氛的創造。民主、和諧的課堂氣氛能夠極大地發揮學生的主人翁精神，提高學生對教學活動參與的廣度和深度，激發學生的想象力和創造力。初中生正處於青春期，敏感、易衝動，對音樂的興趣比較濃厚。教學中，教師要注意與學生進行溝通，鼓勵性格內向的學生積極參與教學活動，為學生提供平等的表現自我的機會，幫助學生樹立音樂學習的信心；同時，教師可以通過一定的活動，培養學生對音樂的愛好，營造濃厚的音樂學習氛圍。例如人教版八年級上冊第一單元《青春的旋律》，教師可以通過《青春舞曲》的欣賞和教學，結合維吾爾族在節日裏載歌載舞的場景，指導學生將舞蹈表演、擊鼓節奏及歌曲演唱結合在一起，組成以小組、個人等多種形式參與的音樂活動，從而營造融洽的音樂學習氣氛。
2.實行交互式教學，注重學生音樂實踐。教學是教師與學生之間進行良好互動的過程，教師在初中音樂教學中精心設計教學內容，合理安排教學過程，圍繞教學內容與學生進行互動，通過適當點撥提高學生對音樂的理解。音樂是一門藝術課程，也是一門實踐性的課程，初中音樂課程分為感受與欣賞、表現、創造、音樂與相關文化四個領域，都離不開學生的音樂實踐。在感受與欣賞領域的教學中，教師應給學生充分的時間對音樂作品進行聆聽和鑒賞，表現、創造領域也應鼓勵學生進行自我表達，音樂與相關文化領域也可以引導學生以小組合作的方式進行探究學習。例如在人教版初一上冊第三單元《梨園金曲》中，歌曲《唱臉譜》的教學可以先讓學生聽紀敏佳的演唱，體會中間蕩氣回腸的豪氣之美，接著讓學生說出自己對歌曲的感受，再引導學生進行學唱，把握歌曲中難句、長句的唱法，在音樂實踐中學習音樂知識，訓練歌唱技巧。