小班禮儀活動：我喜歡抱抱
教學實踐
作者：薑娟
設計意圖：
小班開學初，有些孩子因為不適應新的環境常常會哭。這時，老師通常會把他們攬在懷裏。但我們發現，有的孩子會樂意讓老師抱抱，有的孩子則會拒絕。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。結合小班幼兒的年齡和興趣特點，我將他們熟悉的“喜羊羊”形象貫穿於整個活動過程，並對其中一段“喜羊羊與灰太狼”的故事進行了改編，旨在引導幼兒了解人們在傷心、喜悅時通常需要抱抱。
活動目標：
1.初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式。
2.樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。
3.能用簡短而完整的語言進行表述，並在集體中學會傾聽。
活動準備：
經驗準備：幼兒熟悉動畫片《喜羊羊與灰太狼》及其中的動畫形象。
材料準備：
1.改編故事《我喜歡抱抱》
2.音樂《抱一抱》
3.布置玩具商城
教學重點：能用簡短而完整的語言進行表述，並在集體中學會傾聽。
教學難點：樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。
活動過程：
一、進入故事情境
師：寶寶們，我們一起去“羊村”，看看那兒發生了什麼事。
二、欣賞課件《喜羊羊和灰太狼》
1.講述故事前半部分：從前，在“羊村”裏住著可愛的羊寶寶們。喜羊羊特別喜歡和別人抱抱，她和爺爺奶奶抱抱，和哥哥抱抱，又跟姐姐抱抱……
2.師：剛才，我們的喜羊羊都抱了誰呀？
3.師：爺爺，奶奶，哥哥，姐姐得到了喜羊羊的抱抱，他們心情怎麼樣呀？你是從哪裏看出來的？
4.師：喜羊羊抱了爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，那喜羊羊的心情又是怎麼樣呢？你是怎麼知道的？
師：她發現要抱的實在是太多了，她正準備開著叮叮車去擁抱別人了。這時叮叮車卻不高興了。
師：咦，叮叮車為什麼不高興？
師小結：原來叮叮車也希望能得到別人的擁抱，於是喜羊羊又給了叮叮車一個大大的擁抱。叮叮車開心的笑了，它感到特別的幸福，喜羊羊坐著叮叮車去跟別人擁抱了。
三、繼續欣賞故事，感受什麼時候需要抱抱
師：抱抱是這麼開心的事情，那喜羊羊開著叮叮車會去哪呢？開呀開呀，它來到了我們的幼兒園。
1.出示哭臉娃娃“嗚嗚”，是誰在哭？”
2.師：咦，她怎麼了？猜猜她為什麼會哭呢？
3.幼兒自由表達
4.師：我們該怎麼做，讓她不哭呢？
師小結：原來，我們在開心、高興的時候需要抱一抱，在傷心、難過的時候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。
（評析：豐富情感，幫助幼兒了解人們對抱抱的需要。從小班幼兒的實際生活經驗來看，他們通常能理解人們在高興時需要抱抱，而在傷心時也需要抱抱的感受極少，此環節旨在豐富幼兒這方麵的情感體驗。）
四、遊戲——抱一抱
1.教師和小朋友抱抱。
師：老師也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。誰願意來抱抱老師的？
2.帶領幼兒聽音樂《抱一抱》，找個喜歡的朋友抱抱。師：你想和哪個小朋友抱抱呢？讓我們聽著音樂找個朋友抱抱吧。
3.引導幼兒討論。
師：你喜歡老師抱你嗎？
師：你喜歡小朋友抱你嗎？
4.師小結：哦，我們開心的時候都喜歡抱抱，喜歡抱抱老師、抱抱自己喜歡的好朋友、抱抱客人老師，抱抱的感覺真好。
（評析：動靜結合，讓幼兒在遊戲中體驗抱抱和被抱抱的感覺。小班幼兒語言表達能力較弱，難以準確表達自己內心的感受，為此，本活動有意識地運用行為表達方式加以彌補，以促使幼兒在輕鬆愉快的遊戲氛圍中表達情感、體驗感受。）
五、創設情景，初步掌握正確擁抱的姿勢
師：我們喜歡和好朋友抱抱，那怎麼樣讓別人感受到你的擁抱很舒服呢？
幼兒自由表演擁抱的姿勢，教師幫助糾正。
師：瞧！我們班有寶寶們喜歡的玩具，它們也想得到你們的擁抱，你們想給它們一個大大的擁抱呢？想對它們說些什麼話呢？
幼兒自由選擇喜歡的物品進行擁抱。
區域活動：1.語言區：愛的抱抱；2.表演區：愛我，你就抱抱我；3.美工區：抱抱貼紙。
（作者單位：江蘇省寶應縣氾水鎮中心幼兒園）
編輯/張俊英