新課程情景創設導入法的思索
經驗交流
作者：王戰霞
【摘要】萬事開頭難，隻有好的開端才能有好的過程與結果。教學工作更是這樣，在新課程標準下，如何導入新課是一門很深也是很重要的學問。在物理教學中，由情境創設引入課程是一個很好的方法。主要包括故事導入法、生活實例法和實驗法，能充分調動學生學習的積極性，並且順利完成教學任務，對教學有深遠意義。
【關鍵詞】故事法生活實例法實驗法懸念法以舊引新法
上一堂成功的物理課需要付出很大的努力，需要采取多種方法，但是我認為如何提出問題，導入新課是首先要考慮好的。俗話說：“萬事開頭難”，“好的開頭等於成功的一半”。在講授新課之前，教師就應該考慮如何激發學生的學習興趣和求知欲望，使一開始就有一個明確的探索目標和正確的思維方向，這是一堂課成功的前提。導入應該是富有啟發性和趣味性的，物理所講的許多知識都跟學生的實際生活有著或多或少的聯係，如果能做到“導入從感悟生活中來，結尾回生活實踐中去”，這節課一定會受到學生歡迎。從這個意義上講，我們應該盡可能不用“今天這節課我們準備講第×章第×節，請大家翻開書本第×頁”這一類導入。要能引起學生的注意，導入的內容要有趣味性，使學生能集中精力，積極求知。
一、故事導入法
物理課雖然不是語文課，但是如果能在導入時給學生講一些有關物理的有趣小故事，也能收到一些意想不到的效果。比如：在導入“運動的描述”時，給學生講一講二戰時期法國飛行員在空中用手抓子彈的故事，學生聽到這個故事後，都覺得很驚奇有趣，也很想知道其中所包含的物理原理，於是順利進入了新課的學習。
在導入“密度的應用”時，我給學生講了一個小故事：前不久，我家鄰居遇到這樣一件事，有一天，一位外地人找上門來，說他在挖牆時挖到幾個金元寶，按照市場價格至少可值上萬元，但由於急需錢用，隻要2000元即可出售，鄰居聽了心動就買了下來，現在請我鑒定一下是真是假？如何才能鑒定呢？帶著這樣的懸念，學生急欲找到答案，很快進入了角色。
在講“壓強”時，我講述了抗日聯軍與日本鬼子打遊擊戰時，有一次遊擊隊與一股鬼子遇上了，遊擊隊員撒腿就跑，日本鬼子在後麵緊追，一會就跑到一片沼澤地，遊擊隊員們躺下就地一滾，一個個都滾過去了，然後就站起來接著跑，日本鬼子跑到這兒可好，腳一踩進沼澤地就再也爬不出來了，而且越掙紮越往下陷，過一會兒就沒影了，為什麼體重大體相等的人，中國人就能過去，而日本人就過不去呢？話音剛落學生就議論紛紛，這樣引入新課學生的求知欲望十分強烈。