怎樣在高中英語教學中進行德育滲透
經驗交流
作者：李智慧
【摘要】如今是素質教育的時代，素質教育以發展學生的各方麵素質為宗旨，德育是素質教育中最重要的組成部分，而且滲透到學生的全麵發展的各個方麵。英語教學中滲透德育教育也是素質教育對英語教育工作者提出的要求，學好英語知識，養成優良的道德品質，實現育人的宗旨。在解決英語問題的過程中，不失時機的對學生進行德育教育，不斷積累解決高中英語心理因素問題應采取的方法，並注重培養學生堅強的意誌，教學成果將得到事半功倍的效果。
【關鍵字】英語教學德育滲透
在高中英語教學中應對學生進行德育滲透教育，學生在學英語的同時，也就接受到了相關的社會信息。通過英語課程對學生進行思想情感教育，使學生了解並尊重其他國家和民族的優秀文化傳統，更好地理解並熱愛中華民族的優秀文化傳統；發展學生積極主動思維的能力，擴展他們的文化科學知識，豐富他們的文化經曆，提高他們的思想品德修養，使他們能夠適應我國社會、經濟、科技發展和國際交往的需要。更應注重的是在教學中激勵學生的情感意誌，培養學生的品德情操，加強德育的滲透。下麵我將結合多年的教學實踐談談英語教學中的德育滲透。
一、挖掘教材中的德育因素，滲透德育
新課標高中英語教材是一套係列教材，課文所涉及的題材比較廣泛，與我們的生活密切相關，具有很強的時代感、思想性、知識性和真實性。這些教材的內容涵蓋了名人傳記、自然災害、環境保護、生態平衡、能源與交通、行為規範、人際關係、音樂體育、婦女權利等諸多方麵，其中都滲透了豐富的德育因素。教師可充分地挖掘利用教材中這些德育素材，強化其感染力。讓學生在教師的啟發和誘導下，聯係自己的實際去思考和討論，使其思想得到升華。
二、應該在解決高中英語問題的過程中滲透德育
許多英語問題的解決，並不是問題太複雜或知識、能力的不足，而是缺乏自信、毅力、頑強拚搏的品質。要培養這種品質，在高中英語教學過程中，就要注重學生的德育滲透。學生的學習總是產生不同強度的動機和不同程度的影響的，許多學生認為英語這種語言，學習起來太難，提不起學習英語的興趣，因而失去了學習動機，影響了學生對英語的學習。在英語教學過程中，我們也經常發現有許多同學害怕學英語，一遇到難題不是積極主動地解決問題，而首先想到的是我不會，或者幹脆就放棄了。態度消極，缺乏解決困難的精神和頑強的意誌，缺乏頑強拚搏的精神，意誌的水平往往是以困難的性質和克服困難的程度為衡量的標準。還有許多學生養成思維定勢，不易擺脫知識點用途的固有觀念，而直接影響到學生靈活的解決問題。所以，應培養積極樂觀的情緒，讓學生以輕鬆的情緒迎接考試，會使思路敏捷，有利於解決問題。