如何培養學生學習物理的興趣
經驗交流
作者：文涔涔
【摘要】物理是一門以觀察實驗為基礎的學科。許多物理現象、物理定律都可以用實驗加以演示，這有助於學生學習興趣的培養。當一個學生對某門學科發生濃厚的穩定的興趣時，學習這門課程就有了內在的持久的動力，這種內因的作用能充分調動學生學習的積極性、主動性。因此，興趣在教學中有著不可低估的作用。
【關鍵詞】物理學習實驗教學理論實踐多媒體學習興趣
根據初中學生的年齡特點和心理特點，針對這一年齡段的學生有著強烈的求知欲和好奇心，思維活躍，感情豐富，運用好恰當的教學方法，充分調動學生思維的主動性和積極性，是提高物理教學效果的關鍵。那麼，怎樣才能調動學生積極主動性的思維，又保持著強烈的求知欲呢？結合教學實踐，本人對培養調動學生對物理學科的學習興趣有以下幾點體會。
一、上好第一堂物理課的重要性
好的開始就等於成功的一半，對於八年級的學生剛開始學習物理知識，總是存有好奇心，充分利用他們的好奇心對培養學生學習物理的興趣尤為重要，所以我們必須上好第一物理課，要精心準備，設置一些讓學生去思考、去探究的問題，去吸引學生主動地學習。例如，給學生做一些有趣的實驗，提出問題讓學生思考。如用三棱鏡做光的色散實驗，提出為什麼太陽光通過三棱鏡後，會出現七種顏色的光？讓學生看到現象的同時留下思考的問題；再有，用滾擺做能量的轉化的實驗，滾擺下降又能上升，為什麼呢？還可以向學生提出一些意想不到的問題，如你能用手抓住空中飛行的子彈嗎？學生肯定說不能，可是在二次世界大戰中一位飛行員就能像抓昆蟲一樣抓住一顆飛行的子彈，這是為什呢？通過設疑恰當地提出問題，激發興趣、引發思維，讓學生在無盡的問題中產生求知欲，最後告訴學生這些問題都將在我們的物理課中得到解答，把學生真正帶入學習物理這門課的熱情中。
二、加強實驗教學，培養學習興趣
在教學中發現學生喜歡實驗，特別喜歡能自己親手做實驗。滿足學生這種迫切需要的心理，同樣是激發、培養學生興趣的一種有效方法。新課程改革提倡自主、探究、合作的學習方式，這種學習方式是以學生為主體，以能力和素質的培養為目標，以關注學生的個性發展為特點，以探究性和研究性學習為主導的模式進行。這就要求我們在實驗教學中實施新的學習模式。為了使實驗探究深入一層，更進一步，我們成立了學生專題探究實驗中心小組，把每班40人分成4個中心實驗小組，定期召開會議，布置任務，自主設計實驗方案。然後在教師的指導下進行實驗探究。於是我就舉了這樣一個例子：每天我們都要騎自行車上學，我們希望公路寬一點好、還是窄一點好？多數同學回答是：“寬一點好。”“為什麼？”這時候就有一個聲音：“公路寬騎得快，沒有擁堵現象，很自由啊”。這就對了，公路越寬不就是阻礙越小嗎？就像剛才講到的電阻，橫截麵積越大，阻礙作用就越小，電阻就越小，這就是成反比。經過這樣舉例講解之後，同學們很快就懂得了這種關係。既提高了同學們學習物理的興趣，又加深了對知識點的印象，而且培養了同學們的觀察能力、思維能力。