淺議組織管理中的“有為、有位、有危”
政工園地
作者：張敬書
黨的十八屆三中全會《決定》提出，要建立集聚人才體製機製，擇天下英才而用之。打破體製壁壘，掃除身份障礙，讓人人都有成長成才、脫穎而出的通道，讓各類人才都有施展才華的廣闊天地。充滿活力的識人用人育人的良好氛圍正在形成。然而，“有為才有位”， 這是從事思想政治工作中常說的一句話， 意思是必須有所作為， 才能在工作和事業中獲得一個好的位置。而筆者認為， 在“有為”、“有位”的基礎上， 還須加上一個“有危”， 才能構成人力資源管理的一個完整體係， 提高員工的工作滿意度、進取心和工作積極性， 增強組織凝聚力與戰鬥力。
一、“有為、有位、有危”的概念與內涵
有為：作為，包括能力、表現、業績、成就等。“有為”，是員工利用組織資源和自身能力，發揮主觀能動性， 積極為組織創造價值的行為。
有位：位置，包括崗位、職位、地位。從組織的角度來說“有位”是要為員工提供崗位，為管理人員提供職位，為給組織作出貢獻的人賦予地位；從員工的角度來說，“有位”是憑借自己的努力、發揮自己的能力， 從而獲得工作崗位、管理職位以及受到組織認可的地位。
有危：危機，包括危險、憂患、壓力等。“有危”包含兩層意思：一是職權被濫用的危險；二是要有憂患意識，包括組織內部建立考核競爭機製，形成有適度壓力的工作氛圍，敦促員工自覺樹立危機和憂患意識，居安思危，不滿足現狀， 時刻保持進取創新精神。
二、“有為、有位、有危”的內在聯係和作用
1、有為才有位
孔子曰：不患無位，患所以立。“有為”是“有位”的前提，員工要想在組織中有崗位、職位或地位，就應先有作為、有業績。“一分耕耘，一分收獲”，自己的位置必須經過自己努力去爭取，靠突出的能力與業績去獲得。要想有作為，首先必須要有能力。那麼，一個好的員工，應該具備什麼樣的能力呢？按羅伯特·卡爾茲的說法，管理者必須擁有四項關鍵的技能，即：概念技能——指綜觀全局，洞察組織與環境相互影響複雜性的能力：人際技能——指了解、指導、激勵與之相關的個體和團隊工作的能力：技術技能——指應用專業性知識或經驗的能力；政治技能——指提高個體在組織中的職位，建立權力基礎並維係社會關係的能力。此外，還要有對組織環境資源的控製能力、組織協調能力、信息處理能力、提供成長發展機會的能力、激勵員工和解決衝突的能力、戰略性問題的解決能力等。
能力來源於學習，千裏之行，始於足下。要想擁有豐富的知識，需經過長期、艱苦的學習。“吾生也有涯，而知也無涯”，要樹立終生學習的理念。在當今信息爆炸的時代，知識更新速度很快。統計資料顯示，全球生產總值中， 知識產值所占的份額已經由20世紀初的5%上升到如今的80%以上。知識更新速度從18世紀以前的每80至90年翻一番，19世紀60年代的每50年翻一番加快到20世紀90年代以來的每3至5年翻一番。作為員工，隻有持續學習，才能跟得上知識更新的速度，才能適應組織變革與創新的要求。要堅持從工作實踐中學。“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”，書本上的知識必須緊密與實際工作相結合，則隻能是紙上談兵。隻有邊學邊幹、邊幹邊學，才能提高學習的有效性，才能把知識轉化為能力，把能力轉化為生產力。
“態度決定一切”。有了知識和能力， 不一定就能帶來作為和業績，還需要有“態度”這個關鍵因素。工作的態度， 表現在對工作的投入程度、對工作的喜好程度、對工作的責任感高低以及對高業績的追求強度。不同的工作態度折射出不同的人生態度， 不同的人生態度決定著未來的不同成就。被譽為“經營之神”的鬆下幸之助隻受過4年小學教育，小時候當學徒， 盡管起初薪水很低、工作條件很差，但他每天工作都很熱情。後來他進了一家電燈公司， 憑借對工作的熱情投入和良好表現，不到3個月即從助於被提拔為負責人。他後來自己創業，創建了聞名遐逐的“鬆下電器”。而跟他一起當學徒的幾位同事，常常對工作抱怨不滿，做事不認真，馬虎應付，一輩子都沒有什麼作為。
組織不養無用之人。員工隻有從能力、學習和態度三方麵人手， 努力提高自己素質， 才能有所作為， 才能在組織中找到自己的位置。
2、有位要有為
“有位”是“有為”的基礎。皮之不存，毛將焉附，沒有位置，再有能力的人也作不出成績。三國時代，劉備三顧茅廬請諸葛亮出山，授予軍師之位，讓其全權負責軍事指揮，方成就諸葛亮一世英名。而才學與諸葛亮齊名的龐統，初投孫權， 未被重用， 碌碌無為；後投劉備，開始僅領來陽令， 在縣不治而免官，後經諸葛亮、魯肅極力推薦， 方被拜為軍師中郎將，與諸葛亮一起輔助劉備打天下。袁紹帳下謀士武將雖然眾多， 其本人也敬重人才， 但他不會用人， 不會將合適的人放到合適的位置上， 最終賢能如郭嘉者離袁而去轉投曹操， 協助曹操成就霸業。因此，沒有發揮才學的舞台， 即便才高八鬥， 也隻能空歎“天生我才必有用”而一事無成。