讓素材不是“冒煙”，而是“燃燒”
考點·演練
作者：子衿
2013年高考滿分作文可謂精彩紛呈、靚麗多姿，已經參加高考或即將參加高考的學子們在驚歎之餘也許會問：為什麼他們能寫出漂亮的作文，而我卻望塵莫及呢？這其中的因素有語言駕馭能力的因素，有臨場發揮水平的因素，也有閱卷老師欣賞角度的因素，但讓筆者印象最深刻的卻是作文素材的運用因素。現結合2013年高考作文素材運用的現狀，談談如何讓我們積累的素材充分燃燒。
一、概括素材，敘述精煉
讓人生之路鮮花綻放
曆史的車輪轟轟烈烈行至今日，漫天塵沙仍擋不住人格之光。然而，放眼當今社會，在高等教育盛行的今日，眾多學生在完善知識的同時，人格是否就此掩埋了呢？2013年複旦大學2010級碩士生黃洋洋中毒去世，而投毒的竟是其同窗幾年的室友。兩個人因日常生活中的瑣碎小事而發生些許糾紛，而爭執卻激化最終矛盾，竟忍心向自己的室友下手。高等教育給我們帶來思想上的健全的同時，我們的心理卻因此而漸趨退化，這是何等的觸目驚心！呼喚人格的回歸。我想，高尚的人格離你我並不遙遠，隻要放下猜忌，奉上真情，你我便能長存高尚之心，那麼人生路上就會處處綻放鮮花。（2013年全國大綱卷一考生）
◎技法點金：文章扣住同學關係的話題，引用投毒案的素材巧妙加以論證，典型生動。在引用素材時，注意了素材的提煉和濃縮，有概括和歸納。
二、點化素材，扣住主題
不斷完善自我修養
複旦大學投毒案使高校界一片嘩然，但了解到一些事情內因後又不免使人覺得遺憾。半年前的互刪好友，因小小水票發生的爭執，無意的調侃竟能將邪惡的種子深種在複旦研究生的心中，並因此引發慘案，怎能不讓人喟歎？怎能不讓人反思高校教育的重點？一個人格缺失的人哪怕有再高的學曆、滿腹的才華，最後也隻能被社會所唾棄。月雖缺，但卻總想要完滿，沒有人生來便是完美，隻有通過不斷地完善自我才能讓人生無憾。
愛因斯坦說：“衡量一個學校教育水平的高低是在學生書本知識遺忘之後，還留下怎樣的素質。”中國的教育體係需要反省了，不光是高校要思考：在給學生以專業技能的同時，怎樣給學生以健全的心理素質；中國的小學、中學、各級教育部門和我們的家長們更需要思考：究竟是超常的學習能力重要，還是正常人的思維和心理、人格的完善更重要。（2013年全國大綱卷一考生）
◎技法點金：文章引用投毒案的素材，通過點化挖掘扣住人格完善的主題，議論深刻，論證有力。
三、尋因溯果，縱向延伸
心存至善天地寬
麵對世事浮現，淡然從容，心存大愛，此謂至善。冰心自幼在海邊長大，與海相伴的過程中，她收獲了寧靜與博愛，將這一份份純淨的愛融入筆墨，寫成《繁星》《春水》。她用文字教會我們溫柔地對待世界，對待我們身邊的一切。
徐階以柔克剛，季羨林清正立身，冰心寬容溫潤，袁厲害收容孤兒，合而觀之，都有其共同點：他們胸懷至善，如水清澈。而現在的我們卻少有人達到至善的境界。至善是“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，而不是各種“騙捐門”招搖過市；至善是“秋水共長天一色”，而不是厚德載“霧”；至善是“為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”，而不是廣置名車豪宅……河流在發源處驚濤拍浪，卷起千堆雪，經過九曲百折在下遊歸於平靜，緩緩流淌。人生，亦是如此，心存至善天地寬，讓活水源源不斷地流進自己的清渠。（2013年廣西卷一考生）