孟學圓終於如願以償考進了省城的財經大學，每天坐在寬敞明亮的教室裏，離人生的第一個夢想隻有咫尺之遙了。
正如一位詩人所說的：我追求的是我得不到的，我得到的是我不追求的。
畢業前一個月，學校就要放暑假了，聽說假期裏學校就要製定畢業分配方案，每一個同學的心都似十五個吊桶打水——七上八下，紛紛削尖了腦袋四處打探消息。
孟學圓聽班幹部私下裏悄悄地告訴他，班主任陶老師提議把他分到省一商幹部學校當教員。
陶老師是一個從事教育事業30多年的老教師，把教師職業看的神聖無比。孟學圓學習不錯，也有一股兒刻苦鑽研的勁頭，所以，在臨近退休之前，想讓孟學圓繼承自己的衣缽，用滿園的桃李為自己的教師生涯劃上一個圓滿的句號。
可孟學圓自己卻不喜歡當老師，而且這所學校遠在郊區幾十裏的鄉下，周邊雞鳴犬吠，莊稼遍野，交通不便，景色荒涼，這與他當初要當一個城裏人的夢想差距太大了。
寒窗四載難道就此功虧一簣？臨近放假前,在同學的慫恿下,他終於鼓足勇氣，找到班主任陶老師。
“陶老師,我聽說您想分配我去當老師，是真的嗎？”
“聽誰說的?”
“同學們告訴我的。陶老師,我是班裏的政治經濟學課代表,我喜歡搞經濟工作,能不能把我分配到經濟部門。”
“孟學圓,當老師有什麼不好, 實現四化，首先要振興教育事業。再說了國家現在提倡尊重知識,尊重人才,教師是辛勤的園丁，工作非常神聖。”
“不，不,陶老師我不是那個意思“沒等陶老師說完，孟學圓就解釋道：”我從來沒有看不起老師,幾年來，如果沒有您的培養教育,就沒有我們的今天，我隻是覺得我笨嘴拙舌的,不適合當老師。”
“你這不是挺會說話的嗎？再說了,你的家在郊區，學校離你們家也不遠,在那裏工作,回家看看父母更方便了。”
陶老師用慈愛的目光和關切的口吻寬慰他。
孟學圓看著眼前陶老師幾十年來被白花花的粉筆沫染成白霜的花白頭發，還有架在鼻梁上畫著深深等高線的一副厚鏡片，聯想到幾十年後，自己就是陶老師的克隆版，他更堅定了絕不當老師的信念。而且他的理想是要脫離家鄉,到城市的高樓大廈裏來工作,回老家去做什麼。
他不敢否定陶老師的教育成果，更不敢當麵詆毀她所推崇備至的教師職業,這樣一來很有可能會適得其反，但是陶老師的話實在入不了自己的耳朵，孟學圓隻好嘴上“嗯、嗯”地胡亂應著，似乎很讚賞陶老師的大道理，可臉上流露出的卻是一副失望的表情。
陶老師也看出了他的口是心非，話頭一轉，模棱兩可的把他打發了：“目前學校還沒有確定最後的分配方案，你也不要聽同學們瞎傳瞎說。你先回去吧。”
放假後回到家裏，他急的吃不下，睡不著，一夜之間嘴角上燒起了幾個大泡，這時候他才真切感受到了為什麼伍子胥過昭關———夜愁白了少年頭。思來想去，也沒有想出一個萬全之策。
這天，他在家裏心緒不寧，百無聊賴地翻著《三十六計》的漫畫書，突然看見了“假道滅虢”的計策，眼前突然一亮，腦海中瞬間迸發出一條妙計。
心裏暗暗讚歎，怪不得老祖宗的東西能夠流傳到今天，原來他們早就預先知道了後人會遇到的各種麻煩，留下了破解的妙著。
他連忙挑燈夜戰，給最受班主任寵愛的一位班幹部寫了一封信，陳述了自己童年的夢想，懇請她向陶老師美言幾句，讓自己留在省城工作，並表示了今後結草銜環也要報答她的意思雲雲。