理論研究
作者：倪一瑩
【摘要】本文通過對村民幸福指數相關數據的分析，發現在和諧社會建設中，我們依然有很多需要加強的方麵，並提出了合理化的建議。
【關鍵詞】三農問題和諧社會幸福指數
我國是一個農業大國，農村人口占全國人口的3／4。解決好農民問題、農村問題和農業問題是黨和政府長期以來的工作重點。 改革開放三十年來，農村發生了天翻地覆的變化。2011年暑期，我係積極響應學院號召，依托暑期大學生社會實踐平台，集中組織學生深入陝西農村，進行了細致地走訪和調查，隨機走訪了100名村民，對於村民幸福指數的了解，有了較為深入地認識。 調查數據如下： 根據圖表可以看出，黨和政府的三農政策、新農村建設等惠農措施使農民對自己的生活居住狀況整體較為滿意；在心態愉悅度方麵、人際關係方麵也基本能達到滿意，和諧社會的觀念在群眾的思想上基本達到了統一。
然而，我們從調查數據中依然可以發現，在農村勞動力人口就業方麵、收入方麵、農村醫療保障方麵以及農民子女的受教育問題上，依然存在著不可小覷的問題和困難，這些問題若不得到合理解決，有可能會成為製約和諧社會可持續發展的阻礙。
首先，對於就業狀況不滿意的人，基本上是既無良好的就業技能、又沒有就業渠道、整日閑在家，僅靠農業勞動來維持生計的，當遇到自然災害時，唯一的經濟來源就可能變為造成負債的原因。 其次，農村經濟勞動收入的單一性，使得大多數強壯勞力外出成為農民工，他們當中很多人是不清楚如何通過勞動合同來保障自身權益的，因此很難享受到應有的保障保險，導致收入不穩定，影響了生活質量。 第三，雖然國家重視國民社會保障體係，加大對農村人口社會保障的扶持，農村醫療保險體係的建立已初見成效，然而，農村診所的醫療條件、硬件配備仍需加大力度，對於重病、大病的診治費用使部分家庭依然負擔不起。
第四，大批的農民工進城務工，導致了農村留守兒童現象的發生。這些孩子自小在祖父母或親戚家成長，心理健康狀況亟需關注；同時，由於計劃生育、優生優育政策的普及，義務教育階段教育資源的分布不均，甚至出現幾個村子的孩子同時擠一所教學質量好的學校的狀況。有的地方竟然出現一個小學一年級的某個自然班，學生數居然高達71人之多，嚴重影響了學生受教育的質量；同樣，高額的借讀費、建校費也使得很多收入微薄的家庭子女得不到公平的受教育機會而無可奈何。 對於上述問題，我們建議政府可通過以下渠道進行改善： 第一，在村民滿意度較低的就業及收入問題方麵，可通過政府出資，幫助農民參加技能培訓，並為農民提供就業信息，完善就業跟蹤服務體係，發揮長效機製，提高農民就業率。 第二，對於社會保障方麵，應加大宣傳力度，加大醫療支持投入、定期更新醫療設備，普及醫療科普知識，讓農民真正了解並享受到社會保障的福利。 第三，對於農村子女受教育狀況，政府應根據實際需求加大教育資源投入力度，加強調控，做到有針對性的調整，尤其在師資調撥、政策傾斜等方麵，扶植、發展師資、辦學條件等硬件都比較薄弱的學校。