漢字危機
封麵故事
作者：王小峰
明朝大書法家祝枝山擅行草，有一天來了興致，鋪好紙，研好墨，筆走龍蛇，寫下了氣勢磅礴的《洛神賦》，他也因此獲得明朝“第一草書”的美譽。他的這幅真跡一直被他的後人所珍藏。隻是祝枝山不知道，他500年後的第N代後人沒有遺傳他書法的基因，連寫自己名字都跟蟑螂爬出來的一樣，因為他已經很少用筆寫字了，多數時候都在用鍵盤打字。又過了500年，祝枝山的第N代後人的第N代後人，有一天把祖傳的書法《洛神賦》拿出來，竟不知道這上麵塗畫的是什麼。
這不是虛構或者科幻小說的某個段落，它可能就是漢字的未來。
漢字是中國人用智慧發明的一種文字，它是目前世界上唯一僅存的連續使用時間最長的文字，也是目前世界上唯一一個將文字書寫變成藝術的文字。一個書法家的墨跡甚至可以變成無價之寶。同時它也是世界上最複雜的文字，音、形、義三者結合在一起，卻又無規律可言。作為一個中國人，能把漢字學好，並且還可以通過書寫與人交流，是件非常了不起的事情，如果還能在互聯網上寫出140個字發表自己的看法，那就更了不起了。
作為中國人，你從來沒覺得今天識字有什麼多大問題，因為學習母語都是先會說話，學會交流，再去識字，變得順理成章。幾千年來我們就一直這麼使用漢字進行交流、記錄，從來沒有懷疑過漢字本身有什麼問題。如果我們意識到漢字的問題，那也是因為個別字的筆畫太多了，書寫記憶比較麻煩，那好，可以把它連筆、簡化，這樣就方便書寫記憶了。相反，我們常常認為漢字代表著一種美學，它可以變成書寫藝術，成為書法。或者漢字的形狀結構包含著更多含義，那裏麵隱含著幾千年文明的密碼，向人們展示祖先的智慧，曆史的凝結。任何一個中國人，都會以能說漢語、寫漢字為榮。
漢字能延續使用到今天，這和我們是黃河流域孕育的華夏農耕文明有很大關係。今天，我們應該去思考農耕文明為什麼具有對外來文明強大的溶解能力，是這種溶解能力讓漢字能夠一直保持它的純粹並且不斷成熟完善。也許，農耕文明相對於遊牧或狩獵文明更能適應生產力的發展提高，即使外來民族征服了漢族，也都放棄了本民族文化，接受了豐富、堅固、完善的漢文化。
如果說當年秦始皇統一文字，是帶有一些意識形態上的考慮——要唯我獨尊，客觀上規範了文字，方便了交流。隨後的2000多年，漢字確實展現出當初秦始皇沒有看到的唯我獨尊的氣勢，它在任何時代都有極強的適應性，不管是刻在龜甲上，還是刻在竹簡上，還是寫在帛上，或者寫在紙上，乃至今天用計算機編碼通過顯示器顯示出來，漢字從來沒有因為它的複雜性而被淘汰或異化。
上世紀70年代，隨著西方國家電腦的不斷普及，中國在改革開放後必須要麵臨一個問題：如何將中文輸入到電腦裏麵？假如這個問題不能解決，將來就會麵臨很多問題，甚至被時代拋棄。可能在當時，中國人認為，在隻有26個英文字母和幾十個標點符號、數字鍵位的標準英文鍵盤上把幾萬個形狀各異的漢字輸入進電腦，簡直是不可能的事情。但中國人用智慧輕易解決了這個難題，從王永民發明了五筆字型開始，隨著電腦在中國的不斷普及，人們不斷改進，找出了最快速最便捷的鍵盤輸入方法，輸入速度並不輸於英文輸入。甚至在隻有12個鍵位的手機上都可以完美地輸入漢字，還有誰會懷疑漢字不能與世界接軌呢。
陝西省銅川市關莊中學的初一學生正在上課。語文老師馬國鋒熟練地使用各種教學軟件與學生互動
中國的書寫交流進入鍵盤劃時代隻有十幾年，這十幾年實際上是普及階段，讓任何一個初次接觸電腦的人通過簡單的學習迅速掌握文字輸入。但人們都忽視了另外一些潛在的問題，漢字本身的音、形、義特征即使你通過鍵盤快速輸入達到交流目的，但未必你就會真正寫出這個字。比如，“打破砂鍋璺到底”這句俗語誰都會說，說出來誰都會明白，可是“璺”這個字怎麼寫，未必人人都會。類似這樣的問題，可能我們經常會遇到。但畢竟“璺”是一個不太常用的漢字，民間俗語歇後語往往通過諧音來表達另一個意思，人們就慢慢隻記住“問”而忘記“璺”了。可是有一個現象出現了，那就是現在很多人發現寫字總是提筆忘字，尤其是經常使用的漢字往往一下想不起來了，這跟他受過高等教育掌握無數信息和知識的身份有點不符。原因很簡單，在沒有鍵盤輸入的時代，用筆寫字可以強化人們去記住漢字，書寫是記憶漢字的最好方式，隻有經常書寫，才能記住一個字該怎麼寫。過去用筆書寫漢字基本上是音、形、義同時進行，可是鍵盤輸入就出現問題了，它不是直接寫漢字，而是讓你在候選的重碼中去選擇正確的那個字。這就是漢字在鍵盤輸入時代麵臨的一個問題，換句話說，這就是音素文字和語素文字的最大區別。所有音素文字（英語、德語、法語、西班牙語等）它們隻有音和形，而且音形基本統一，打字本身就是書寫過程。我們是拚音解決漢字輸入問題，而不是在鍵盤上打筆畫。五筆字型不會讓你忘記一個漢字怎麼寫，但是可能會讓你忽略它該怎麼讀；拚音輸入可以讓你知道一個字怎麼讀，卻讓你慢慢忘記它怎麼寫。漢字除了音形還有義，要命的是，音和形基本上是分開的，你可以寫出來也知道它的意思但未必知道它該怎麼讀，或者你可以寫出來讀出來但未必知道它是什麼意思，或者你可以讀出來也知道什麼意思但未必知道怎麼寫。在文盲時代，人們往往知道一些字詞是什麼意思，能說不能讀也不會寫。在信息時代，中國人開始遇到能說能讀能輸入但可能不會寫的問題了。這也暴露了漢字的自身局限問題。