製訂《課程建設管理辦法》。全麵加強課程建設對深化教學內容與課程體係改革、構建人才培養新模式、提高教學質量具有十分重要的作用。結合學院的專業發展，課程建設的主要內容包括課程師資隊伍建設、課程教學製度建設、教學文件檔案建設、課程教學條件建設、課程教學理論與方法體係建設等。
全麵落實學院出台的《大學生創新創業活動實施管理辦法》，內容包括：管理與實施、選題、項目申報及活動開展、對指導教師的要求、對學生的要求、研究成果、經費管理、獎勵辦法、時間安排、經費來源等10個方麵。全麵落實學院出台的《教學事故認定辦法》、《教師年度考核評優細則》，以維護正常教學秩序。
三、深化教學改革，創新培養模式
為主動適應經濟社會發展，圍繞“培養思想政治素質高、基礎理論紮實、知識麵寬、實踐能力強，具有高技能的物流管理人才”的目標，深化教學研究，更新教學觀念，積極進行人才培養模式和課程體係改革，以創新教育與科學研究貫穿於教學全過程為主線，在教學模式、教學手段、教學環境等方麵進行創新改革。
形成以強化實踐能力培養的“教、學、做”一體的教學模式，把培養學生的實踐能力貫穿於整個教學過程。教師要與物流業緊密聯係，理論與實踐相結合，縮短了與物流實踐的距離。鼓勵學生盡可能多地參與實際項目，讓學生主動參與到物流企業經營管理中，讓學生“真槍真刀”地學習、實踐。從企業聘請具有豐富工程實踐經驗的工程技術人員和六管理人員擔任兼職教師，承擔專業課程，或擔任本科生導師，承擔培養學生、指導畢業設計等任務。促進學生學業規劃、物流項目研究、企業實踐的順利開展，從而幫助學生盡早確立符合自身發展的職業生涯發展規劃。製訂《產學研合作管理辦法》、《雙導師製管理及考核辦法》。
四、結語
眾所周知，專業是高校人才培養的載體，是高校推進教育教學改革、提高教育教學質量的立足點，其建設成果決定著高校的人才培養質量和特色。
教育部“十二五”期間“專業綜合改革試點”項目建設不僅包括教學管理改革，還包括課程與教學資源建設、強化實踐教學環節、教學方式方法改革等，每個環節都必須深思熟慮，層層布置與落實，這樣才能形成一批教育觀念先進、改革成效顯著、特色更加鮮明的專業點，起到引領的作用，才能培養一批具有國際視野和社會責任感的高素質的物流管理人才。
參考文獻：
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