物流管理專業綜合改革之教學管理問題研究
高教研究
作者：馮茜 邢文娟
【摘要】實施“專業綜合改革試點”項目旨在充分發揮高校的積極性、主動性、創造性，明確專業培養目標和建設重點，優化人才培養方案。本文就物流管理專業綜合改革入手，從打造優良師資、強化製度建設、深化教學改革、加強檔案建設四方麵進行了論述。
【關鍵詞】物流管理“綜合改革試點”項目
教育部“十二五”期間將啟動實施“專業綜合改革試點”項目，旨在推動高等院校專業改革與發展。筆者所在管理係以教育部“十二五”專業綜合改革試點文件要求為依據，在對物流管理專業進行綜合改革試點。
教學管理是專業發展綜合改革的重要環節之一，科學規範的教學管理是提高教學質量和辦學效益、提升高等學校人才培養整體水平的根本保證。教學管理水平的提高包括師資隊伍水平的提高、學科建設與製度建設的完善、教學管理機製的完善等。
一、加強師資隊伍建設，打造優良師資團隊
在引進領軍人才、教學名師、工程精英的同時要注重提升教師自身工程素質，調整教師自身的知識結構，製訂教師獲取行業資質證書任務要求。
製訂《專業教師學曆、學位進修管理方法》，學院製訂教師學曆、學位、職稱三年規劃，有指向性、有計劃地提高教師學曆層次，改善教學團隊的學科結構和職稱結構。
針對中青年教師基本是從學校到學校、實踐經曆較少，特別是缺乏企業生產的經驗的狀況製訂《青年教師實習實踐實施方法》，對已經實施、富有成效的做法，如有計劃地選送教師到企業青年教師工作站工作1至2年，積累工程實踐經驗；明確新上崗碩士、博士年輕教師必須參與實訓室管理與基礎實驗課程教學等凝練為規章製度。
針對教學團隊中富有工程實踐經驗的教師相對較少的情況，大膽引進外援。讓企業工程人員參與教學、擔任指導教師、參與實驗管理，通過不同教學、管理理念的撞擊，讓思維的火花轉化為創新教學方法，成為改進教學手段的催化劑。
強化優良師資隊伍建設，最終形成結構更合理、學術氛圍更濃、協作精神更佳、創新精神更強、培養人才有手段、科學研究有水平、服務地方有特色的知名教學團隊。
二、強化製度建設，提高教學質量
加強製度建設是提高教學質量的保障。科學合理的製度對師生具有一定的動力和約束力。
製訂良好的學生管理製度。“教學的主體為學生”，因此要圍繞如何體現學生在教學中的主體作用製訂完善相應的管理製度。其宗旨是為學生提供盡可能多的機會、提高學生的學習興趣、激發學生學習的積極性。製度要詳細明確，既要體現出對學生的真誠關懷又要有利於規範學生的行為，對那些自覺性差、自製力弱的學生起到約束教育作用。
製訂《教學質量管理辦法》，圍繞學院本科人才培養目標和要求，遵循教育教學規律，組織製訂教學管理規章製度、各教學環節的質量標準；建立健全學院教學質量監控與保障體係，規範教學工作的各個環節，切實提高教學質量。其內容包括教學計劃的製訂、教學任務的安排落實、教學改革方案的組織實施等、各教學環節質量標準的製訂與執行、課程教學質量的監控與督導等。