（二）安徽省動漫人才培養存在的問題。
雖然安徽省的動漫產業近幾年得到了突飛猛進的發展，但是過程中也凸顯了許多問題，主要可以分為兩個方麵。一方麵是動漫產業自身發展的不足導致產業發展受限，動漫人才的積極性也受到影響。主要體現在以下幾個方麵：①動漫的市場定位不準。據統計顯示，80%以上的10到20歲的青少年喜歡卡通。經過實地調研也發現，安徽省動漫市場定位以14歲以下低齡青少年為主，呈現出低齡化的現象。②動漫產業融資難。動漫產業因為資金回收周期長、製作成本高，所以即使存在高投入、高收益的特征也很難融資。③動漫產業產權意識淡薄，盜版現象嚴重。④產業鏈不完善。目前安徽省的動漫產業重點依舊在動漫的創作和播出市場上，動漫產業的衍生產品並沒有得到足夠的開發。
另一方麵主要體現在動漫人才教育方麵：①學校課程教育體係設置單一，與市場脫節。學校設置的課程一般是美術類、計算機類和動漫專業類，學生的藝術創作能力並沒有得到培養。②師資力量薄弱。動漫教師多半是轉行而來，有的之前是美術教師，有的是計算機教師，對於動漫本身了解並不多。[5]③缺乏創意性和高技術人才，動漫內容守舊，無法適應現代大眾需求。④高校招收動漫專業的生源良莠不齊。很多學生報考動漫專業並非出於自身的興趣愛好，而是自己文化課分數不高而選擇的一條捷徑。⑤人才大幅度流失。以2010年為例，安徽省培養了2000多名動漫專業人員，但實際上到2011年具有中高級動漫資格的僅有297人。[6]一方麵培養不出來高端人才，另一方麵又留不住高端人才，這對動漫產業的發展是極不利的。
四、日本動漫產業發展曆程及其獨特人才培養模式
1956年日本“東映動漫”的成立標誌著日本動漫業的開始，並且在1958年上映第一部長篇彩色電影動漫《白蛇傳》。在20世紀60年代以前，日本漫畫的創作主要是以個人形式為主幾乎都是漫畫家自己麵對情節構思、構圖、上色等工作，到了20世紀60年代以後，日本的漫畫創作組織形式逐漸轉化為團隊形式，即漫畫工作室。20世紀70年代另一種形式開始興起，即漫畫家專屬於某個出版社或雜誌社，不僅有稿酬，也可以拿到專屬費和簽約費。20世紀80年代，動漫產業朝多樣化發展，一些大型出版社開始向壟斷發展。1990年，日本漫畫雜誌及單行本銷售額總計4881億日元。但之後由於日本自身經濟衰退，漫畫產業逐漸衰退，動漫產業等取而代之，逐漸興起。
早期的日本培養動漫人才是以漫畫工作室的形式，近年來又推出了新的模式：①2007年6月，日本成立“日本動畫創作者協會”，用來提高動畫製作人員的水平及創作人員的地位。2010年日本又推出了“青年動畫師培養計劃”，由專業人士組成評審機構從所有申請參加的動畫公司中篩選出四個，再由四家公司半年內選拔青年畫家進行動畫創作，最終總結出比較有效的動畫人才現場培訓模式。②基於大學的基礎上實現產學合作教育和研究，各個大學可根據實際情況予以完成，如東京大學實施“內容創作科學產學合作計劃”。③項目推進式，基於產學合作的基礎來共同推進動畫創作人員培養項目，由動畫協會實施。④動畫教材由動畫人才培養與教學專門機構負責撰寫。這些先進的培養模式所培養的動漫人才直接與社會接軌，而且從業人員的積極性和創作能力得到極大的開發，是值得我們借鑒的。
五、安徽省動漫人才培養模式的若幹建議
（一）拓寬融資渠道，大力支持動漫人才培養。
政府應該發揮積極的作用，一方麵給予從事動漫產業的企業更多的政策優惠，給企業提供長期低息貸款，為企業減免部分稅收，另一方麵加大對進行動漫教育的學校予以更多的資金支持。也可以像日本那樣，安徽省政府可以成立專門的基金來管理動漫產業，利用基金來吸引地方企業或者是個人投資，這樣也可以緩解動漫人才培養資金不足的問題。