談多媒體輔助教學在中學英語課堂教學中的重要作用
教研探索
作者：石坤
【摘要】中學英語教學中，應用多媒體輔助教學可以激發學生學習興趣。作為一種教學手段，多媒體教學應用到英語課堂中，是對英語教學方法和手段的補充和發展，能有效提高課堂教學效率，促進學生綜合能力的提高，從而給外語教學帶來了新的希望。
【關鍵詞】電教多媒體英語教學興趣教學效率
電教多媒體是利用現代科學技術手段來存儲和傳遞信息的工具。傳統英語教法主要依靠“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”，這種教法“費時較多，收效較低”。在我國目前的英語課堂中，沒有母語的學習環境下，電教多媒體作為一種先進的教學手段被引入課堂，有效的改進了教與學的活動方式，使學生在輕鬆愉快的氣氛中，高速度、高質量地獲得知識，發展能力，形成個性，促進學生綜合能力的提高，從而給外語教學帶來了新的希望。
下麵結合英語教學的具體實踐，談談電教媒體的重要作用。
一、多媒體輔助教學使新課的導入更簡潔鮮明
俗話說：“好的開始是成功的一半。”新課的導入是一堂課的開始，也是關鍵之一。課的導入要簡潔明了，使學生更快的理解教師的意圖，不迷惑。如何去做，才會收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題。而多媒體的運用則能夠產生令人滿意的效果。一段動畫演示可以使學生有身臨其境的感覺，一段小視頻能將一個故事生動的展現給學生，一個跳躍的動作能勾起學生對某個單詞甚至某種時態的回憶和再現。如我在講初中新目標英語Go for it Unit 11 Section A 時，利用幾副動作的圖片教學詞彙run， eat breakfast ， take a shower ， go to bed 等，學生通過對圖片的視覺效果到思維的聯想，很容易的學會這些生詞，而且還非常感興趣。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學生迅速集中注意力，從課間的活動中快速轉移到課堂中來，激發學生的求知欲。教師加以適當的提示和講解，學生就會對本課有了整體的認識。使學生能夠更好的配合教師完成教學任務。
二、運用多媒體，培養學生學習興趣，激發求知欲
興趣是最好的老師。學生的學習興趣對鼓舞他們的學習動機，激發學習積極性起著決定作用。學生有了興趣，才會想學，才會樂學，才會主動去學。激發學生的學習興趣，才會喚起他們的求知欲。所以，教師要充分挖掘教材中的藝術魅力和興趣因素，應用多媒體是最好的手段之一。傳統的課堂是以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。學生毫無興趣。教師應該從教學的權威者轉變為教學的合作夥伴。多媒體輔助教學為我們提供了一個有效的教學方法，為我們提供了克服傳統教學弊端的全新的教學方式，使抽象的，枯燥的學習內容轉化成有形的，可感知的，可視，可聽的動感內容。當學生置身於多媒體教學環境中，他們會對即將開始的學習活動充滿渴望和自信，學生可以自主地選擇自己感興趣地學習材料和學習通道，完全沒有焦慮感，這完全是多媒體英語教學起的重要作用。多媒體容聲，色，文為一體。對學生的感官和視覺產生強烈衝擊，學生在課堂上會很活躍，就會變被動為主動，充分發揮自己的想象力和創造力，就會爭先恐後的回答問題，積極配合老師的教學，充分發揮學生的主體作用。學生滿腔熱情參與活動，參與交際，形成了師生，生生之間互動交流，與老師共同完成教學任務。英語多媒體教學真正使學生做到想學，樂學，善學。