1、知識的儲備
(1)閱讀相關網絡課程教學、教學設計、教育技術的相關資料，對如何建設網絡課程有一個大概了解。
(2)熟練使用計算機和應用網站後台管理相關程序。
2、準備材料階段
(1)把已經有的課程資料和內容放在一起，包括課程教學大綱、教案、課件、練習題、實訓軟件等。
(2)確認這些教學材料的形式。要明確哪些材料是作為電子版形式的，哪些需要製作成下載的或者在線瀏覽的，是普通網頁格式的還是flash的。這些內容都要在製作網絡課程之前非常明確。
(3)確定課程教學目標，教學的重點材料要放在網站的顯著位置，並且要做好材料的分類，有些材料是給教師授課用的，有些材料是給學生自學用的，因此教學材料的製定要考慮到使用群體的不同。
3、列提綱
寫一個規劃，為課程網站各部分資料上網列出響應的日期。
4、確定材料的發布形式
(1)確定哪些材料在麵授課堂講授，哪些在網上發布，盡量選擇與課程目標和學生學習經驗的項目。
(2)準備需要以電子形式發布的資料，包括圖片掃描、創建文檔、設計網頁或者製作幻燈片。
(3)避免一些不重要的信息掛在網上。要避免一些不太重要的信息掛在網上，這新信息會某些程度分散學生的注意力，尤其是在論壇版塊此種現象更是應該引起特別注意，有些人從外網登陸後發布一些廣告等等信息，還可能有學生自己發布一些和課程教學無關的主題和帖子放在論壇上，因此就要求對課程網站的管理提出了更高的要求。
5、搭建課程框架
(1)為您的課程創建組織結構，需要創建一些有標誌性信息的文件夾，在其中放置課程材料，這對於後期輸入相關資料都有很重要的意義。
(2)為每一個項目創建一個文件夾，也可以按照教學大綱的版塊來創建。
6、添加教師信息
(1)進入信息輸入區域，將每個教師的信息輸入最好有照片。
(2)為高級職稱或者學曆較高教師創建單獨信息展示區。
(3)每個主講教師錄製課程教學錄像。
三、精品課程與網絡課程的異同
1、相同點
(1)都是基於信息多媒體技術而建立的課程模式
近年來，隨著計算機多媒體技術的迅猛發展，對高校課堂教學模式也提出了新的要求，傳統的黑板加粉筆的授課方式已經逐漸被多媒體教學技術所取代。多媒體技術以其生動的圖片、聲音、動畫展示，既節省了大量的板書時間，又為枯燥的課堂教學增加了很多樂趣，讓學生在多媒體環境中進行教學學生的積極性也得到了極大提高，課堂的授課效果反響較好，目前，多媒體教學已經成為了全國各高校最基本的教學保障條件之一。
而正是由於信息多媒體技術的發展也使課程資源上網成為可能，比如精品課程網站上的教案、課件、視頻等等都實現了無紙化，這樣學生在任何地方隻要有網絡就可以隨時隨地的進行課程學習，同時如果在學習的過程中出現了疑問也可以隨時向教師進行谘詢，並且可以得到第一時間的解答。
(2)都對相關課程具有輻射帶動作用
網絡課程和精品課程的建設最終目標就是時間教學資源的高度共享，而不僅僅是隻對這一門課程進行建設，建設課程的最終目的是通過這一門課使相關專業的多門課程都可以受益。
如果把每門課程獨立開來就會浪費大量的教學教育資源，因為同一相關課程都是有一定比例的課程是重合的，所以如何能通過一門課程來帶動更多的課程才是我們建設精品課程和網絡課程的最終目的所在。