精品課程與網絡課程比較研究
商界論壇
作者：韓天鵬
作者簡介：韓天鵬(1987,11-)，男，漢族，海南文昌人，經濟學學士，工作單位：海南外國語職業學院國際貿易教師，職稱：助教,研究方向：國際貿易。
摘要：精品課程在高校的課程改革過程中起到了非常重要的作用，但是經曆了很長時間的發展後精品課程已經不是課程網絡化的唯一形式，網絡課程、精品資源庫建設等等其他教學形式也在蓬勃發展，本文以《國際貿易實務》網絡課程的建設為例，將網絡課程與精品課程建設進行對比研究，並分析各自優劣所在。
關鍵詞：精品課程；網絡課程；國際貿易實務自從各高校開始建設精品課程以來，精品課程就以其新穎的教學形式被廣大教師和學生所推崇。但是自從網絡越來越普及之後，精品課程這種單一的網絡授課形式已經不能滿足日益增長的教學資源需求。而網絡課程正是在此其後逐漸發展起來的一種新的教學模式，該模式與精品課程有其相似之處，但是也有其自身特點。
一、精品課程的建設過程
各個高校的精品課程建設雖然因每個高校具體情況不同而有差異，但是不論是本科院校還是高職院校一門精品課程的發展大體上經曆了相同的發展過程。
首先，從教學時間上來說，成為精品課程的課程必須是已經開設了很多年或者說有相當的文化積澱的課程才具備成為精品課程的一個基本條件。也就是說該課程已經得到了教師和學生的一致認可，教師經曆了多年教學以後，對該門課程的認識已經達到了一個很深的高度。
其次，從師資力量上來講，精品課程最重要的部分就是內涵建設，因此從某種意義上說有什麼樣的師資就會有什麼樣的課程。教師的學曆層次、年齡結構等等要趨於合理，年長的教師太多課程的內容的實效性相對較差，如果是年輕的教師過多，在課程內容的嚴謹性的把握上又經常出問題，所以一個好的教師團隊即要有年長的老教師也要有年輕的充滿朝氣的新教師。
第三、從內容的選取上，往往對於一個專業來說選擇哪一門課程作為精品課程是有一定選擇性的，如果所有課程均去申報精品課程就會出現大量的資源浪費和閑置。所以精品課程的選擇必須要有代表性，我以國際貿易專業為例，該專業的《國際貿易實務》課程為本專業最重要的專業核心課程，所以選擇該門課程建設精品課程就很有代表性。
第四、從申報的程序上，精品課程的申報都是從院級精品課程立項，立項以後經過一至二年的建設，可以衝擊省級精品課程，但是有些課程在某些學校內部來說已經建設的很好了，但是如果要衝擊省級精品課程可能還是有欠缺的，因為省級精品課程無論從建設標準和評比的競爭力方麵都和院級精品課程不是在同一個層麵上的。比如我院建設的《國際貿易實務》精品課程目前已經是海南省級精品課程，我們在院級精品課程建設階段就嚴格按照省級的標準進行建設，這樣做大大節省了申報省級精品課程時的精力。在省級精品課程立項之後的幾年建設中，對原有課程應該是有一個質變的，當省級精品課程建設完成以後就可以考慮申報國家級精品課程了，申報國家級精品課程更是難上加難，僅僅主講教師一項就讓很所學校望塵莫及，在國家級精品課程建設之後就是建設國家精品教學資源庫，這實際就是國家級精品課程的轉型。
二、網絡課程的建設過程
網絡課程和精品課程相比，所受的製約和限製就沒有那麼多了，網絡課程的功能也是和精品課程不同，網絡課程重在“網絡”兩個字，也就是說隻要可以實現資源上網的都可以稱作網絡課程。
網絡課程的建設大體上經曆了如下步驟：