基於網絡平台的“市場營銷”立體化高職課程建設探討
人力資源
作者：聞小帆 周玉泉 鄒烈剛
摘要：構建適合高職教育的基於網絡平台的“市場營銷”課程立體化教學體係具有極為重要的意義。本文闡述了“市場營銷”立體化高職課程建設原則；從高職教育改革和發展的需要出發，闡述了“市場營銷”立體化高職課程建設內容；設計了“市場營銷”立體化網絡支撐平台的原則及模塊。通過基於網絡平台的立體化課程建設，推動高職教育教學改革的深化和發展。
關鍵詞：網絡平台 市場營銷 高職教育 立體化
隨著我國市場經濟的發展和經濟全球化進程的加快，迫切需要大批高素質的市場營銷人才。當前，“市場營銷”專業學生的專業知識與職業能力等與實際需求相比還有較大差距，體現在學生理論知識掌握不夠充分，動手能力不強，創新能力不突出等方麵。作為管理和營銷等專業核心課程，當前“市場營銷”課程在教學中注重於以教師為中心，沒有充分發揮學生的學習積極性和主動性，導致很多學生不能滿足企業營銷的實際需求。
因此，在“市場營銷”課程的教學中如何使學生既能學好市場營銷的理論知識和營銷技能，又能將理論與實踐相結合，在實踐運用中得到提高，便成為市場營銷專業教學改革和研究的重點。為實現這個目標，需要通過多方麵的努力與改革，比如教材選擇、教學計劃製定、教學實踐設計、教學手段創新等方麵做大量工作。因此構建以職業能力為導向、內容豐富、適合高職學生特點的基於網絡平台的“市場營銷”課程立體化教學體係，具有極為重要的意義。
一、“市場營銷”立體化高職課程建設原則
根據“市場營銷”的學科特點和現代市場經濟對營銷人才的需求動向，立體化高職課程建設必須以培養實用型、技能型營銷人才為出發點，以營銷學的基本構架和相關理論為基礎，以職業能力訓練為重點，通過對教學資源、教學方法、教學手段、教學評價的立體化設計，有效發揮教師的主導作用，充分實現學生在情感、認知等多方麵的自主構建。為實現上述目標，在課程建設中要堅持如下原則：
（一）突出高職特色，堅持以職業素質為中心
市場營銷課程要突出高職教育的特點，以職業能力培養的目標。首先，課程團隊應通過與企業等的充分調研，確定市場急需的市場營銷專業技能。其次，在強調基礎理論教學的同時，要結合企業實例的應用與分析，從教材選擇、教學方法、教學實驗和實訓等方麵突出高職教育的特點。
（二）激發學習熱情，堅持教學與實踐相結合
始終堅持黃炎培先生所倡導的“手腦並用、雙手萬能”的職教理念，以學生學習為中心、教師教學為主導，通過多元立體化的教學方式和現場實踐，從而培養出基礎紮實，動手能力出眾的創新應用型人才，滿足社會需要。
（三）堅持緊密聯係當前時代特征與需求
市場營銷高職課程要反映當前最新的理論和實踐成果，教學內容和形式能夠反映當前時代的任務與需求。因此， 市場營銷教材編寫中體現新方法、新規範、新理論，使得學生畢業後能夠直接融入企業的管理和服務工作。同時，隨著信息技術的發展，市場營銷課程也要充分利用各種新技術，將專業教材等教學資源與網絡信息技術進行有機整合，從而實現教學模式立體化。
二、“市場營銷”高職課程立體化建設內容
根據課程特點和社會需求，“市場營銷”高職課程立體化建設要從教學理念、課堂教學、教材設計、教學方法和考核手段等方麵構建立體化教學模式，提高學生的實踐能力和綜合素質。
（一）教學內容立體化
現代計算機技術的發展使得傳統教材形式向立體化轉變。市場營銷課程不僅在內容與形式上要符合時代需求，同時，將紙質主教材與以音像製品、電子網絡出版物等多媒體資源組成的輔助資料相結合，利用網絡化的教學平台，構建一個立體化的“以學生為主體”的教學環境，從而讓教師教學更加方便，讓學生學習更加自主，從而滿足多元化、個性化和實用化的教學需求。