淺談聲樂教學中發聲練習的重要性
藝術研究
作者：劉浩
摘 要：在聲樂學習的初級階段，學習正確的發聲練習是很有必要的。因為，它是一種有目的、有計劃的知覺過程。歌唱者通過發聲練習，使歌聲更自然、更美妙動人。通過規律、規範的發聲練習，可以增強歌唱器官的協作能力，運用科學的演唱方法，可以提高演唱的聲音質量，升華歌曲的內涵。
關鍵詞：聲樂教學；發聲方法
[中圖分類號]： J616.1 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2012）-26--01
一、發聲練習的重要性
發聲練習在歌唱中其實占有很高的地位，它不僅可以在唱歌之前讓嗓子得到充分的調整，更重要的是它可以幫助歌唱者糾正錯誤的咬字、吐音等問題。正確的發聲練習可以為歌唱者的演唱提供科學性的方法，為演唱打下了良好的基礎。
二、初級階段的訓練步驟
發聲練習的基本功訓練階段可依據音域規律進行劃分。
基礎階段：以加強中聲區訓練為的主要方法，在掌握基礎發聲方法後，重點調節和鍛煉各種歌唱技術。中聲區的音相對穩定，度數的跨越也不是很大，初學者應該鞏固後再逐漸擴大音域，應當在很短的範圍內把胸聲位置找對，找好以後把胸聲區和中聲區連起來。
例如：1=C
1 2 3 2 | 1 2 3 2 | 1 — ‖
Yi a
鞏固階段：穩固中聲區後，可適當的地進行音域擴展練習，音域跨度不宜過大，重點進行發聲時的氣息訓練、腔體共鳴訓練，尤其要加強過渡聲區的基礎訓練，為進入高音區做好鋪墊。
例如：1=C
12 34 | 54 32 | 1 — ‖ 或‖ 1 3 5 | 1 5 3 | 1 — ‖
a a
提高階段：即聲音在穩固中聲區的發聲方法的基礎上，適當進行音域擴大，練習較複雜的發聲音階，使歌者的演唱聲音達到理想的音高區域。要注重歌唱訓練過程中聲區的統一性，使每個音區的聲音大到平穩過渡，不能出現明顯的嗓子撕扯、喉音等現象。注重氣息流暢、頭腔共鳴到位，從而達到聲區統一的效果。
例如：1=C 1 3 5 6 | 5 3 1 ― ‖
yi ya yi ya
三、初級階段常用的幾種發聲練習
不同的學習階段，選擇的發聲練習、音階變化也是不同的，一般情況下，初級階段的發聲練習以元音字母為主，音階趨於平穩，不宜運用跨度較大的音階練習。運用元音字母進行訓練可以盡快是初學者找到歌唱位置，保持喉嚨打開的基本狀態，形成演唱時需要的發聲空間。
常用的發聲練習大致可分為以下幾點：
1、哼鳴訓練
哼鳴練習時需要歌者上下唇自然地閉上，但要保留一定的空間，喉頭自然下沉，發聲時聲音往眉心處集中，感覺是在用眉心處說話，但切勿把聲音堵塞再鼻腔裏，否則會發出鼻音。
哼鳴訓練的作用：（1）幫助獲得聲音的高位置。
（2）幫助解決發聲存在的問題。
哼鳴訓練的方法：（1）喉頭穩定的向下擋住氣息使喉頭放鬆。
（2）不要追求音量，也不必哼的太實。
2、母音訓練
母音的練習主要以“a i e o u ” 等的單母音進行練習，也可以用混合母音練習如ma me mi mo mu等等。或者，用一些小型的聲樂曲子來代替，但不要唱歌詞。如勃拉姆斯的《搖籃曲》。