執行既定決策的係統性和連續性，對教育活動具有重大意義。應當明白，所謂教育工作體係，首先應否認存在著某種對人發生作用的萬能手段。某一種教育方法必須與其它的教育方法和手段結合起來，特別是教育行為必須連續不斷，並且言行一致，才能達到教育目的。隻有根據每個人的具體需要、特點，采取具體的教育方法和手段，才能有良好的教育效果。
社會學家認為，教育的重要內容和方法應當包括：信念教育、培養良好習慣、樹立先進榜樣、明確要求、獎勵、處分等。
信念教育有助於培養每個人的共產主義世界觀、高度的自覺性和正確地按照共產主義道德精神的要求去行動。進行信念教育的內容、方法和手段是非常廣泛的，從向群眾解釋黨的政策的大量思想工作，到有關共產主義道德品質的談心活動，以及對人們日常生活中的具體行動進行評價等。
語言是人類交往和對人發生無窮作用的重要工具。善於掌握和運用語言，可以使它變成積極有利的武器。Л·И·勃列日涅夫在《複興》一書中，當論述領導作風時，他談到了與人交談的藝術。他說：“……進行談話時切忌急躁、無頭無尾，說什麼我很忙，沒有時間，不能急於讓人家快談實質問題。領導者要同一般工人、農民群眾有共同的語言，通過談話，使對方感到溫暖、親切，感到有所收益。”
這就要求學習。每一位領導幹部都應當講究組織工作和領導工作的藝術，千萬不能輕視談話的技巧和方法。有時由於談話方式令人掃興和苦惱，而影響談話的效果，甚至帶來不可挽回損失。當然，進行說服教育也不僅僅是用嘴去說。列寧指出，教育人不僅要用語言，而且要用事實和實際工作，大多數人是從現實生活中得出自己的結論的。
先進經驗、先進事跡，特別是老同誌和教育者的榜樣作用，對於說服教育人具有巨大的意義。正是在此基礎上，采用培養教育的方法，通過日常實際鍛煉，使人們養成良好的習慣，較強的能力，並自覺的從事各種實踐活動。
培養人們具有良好行為習慣，是一項非常艱巨的工作，它要求堅定性和合理的目的性。如果說，通常以說服教育的方法可以達到形成人的概念和世界觀的目的，那麼，培養教育的方法則可以使人養成正確行動的習慣，形成實事求是的作風。說服教育與培養教育這兩種方法是不相同的。說服教育方法主要是指解釋工作、理解概念，提高人的覺悟等；培養教育方法則側重於鍛煉、操練、演習和實踐。
發揮職工的創造性、積極性，提高職工的素質和技能，通過自我教育、實際鍛煉、修養，也屬於培養教育的方法。
教育工作的各種方法和手段應體現嚴格要求的精神，目的在於培養每個職工對自己的行為要有認真負責的態度，舉止行為要有組織性、紀律性。經驗表明，所謂嚴格要求，就是對職工的要求必須堅決果斷、明確肯定、簡單合理，而且要用適當的方式提出，這種要求一定可以執行，並且得到輿論所支持的。
此外，還可以通過獎勵和處分方法取得教育的目的。
采用獎勵方法的目的，是鼓勵人們自覺的養成高尚的道德行為，並深信這些行為符合共產主義道德要求的準則。獎勵的方法是多種多樣的，從使人振作精神的微笑，或者友好的手勢直到各種高級獎勵等。
處分的目的，是加強每個人對自己行動的責任心，杜絕不負責任的行為。處分是一種特殊的教育手段，是一科強製形式。使用處分方法時，應當特別慎重，並需要考慮每個人的特點。當犯錯誤的人真正承認了自己的錯誤，並堅決保證以後不再重犯時，就應當善於適時撤銷處分。
無論是進行獎勵，還是給予處分，都應當公道，正義。每個領導者不僅要具有這種願望，而且要善於實現這種願望，要使全體職工理解並讚同領導者所做的決定。在給予犯錯誤者處分時，無論采取什麼形式，都應以集體的力量挽救失足者，更重要的是防止逍遙法外的現象。在進行教育的過程中，處分就象是一種特殊的外科手術，因此，在采用處分手段時，應貫徹“寧可少些，但要準些”的原則。
在研究、探時對勞動集體運用各種管理方法的實質和機製時，應再次強調指出，這些方法的作用、效果取決於政治、經濟和社會的一係列條件。此外，還要考慮到主觀因素以及集體活動的成效等。所有這一切，對於順利的領導勞動集體，都具有重大意義。
（第三節）現代化企業的領導者應當是怎樣的人
現代化的高級領導者應當是怎樣的人？
一半是經濟專家，一半是教育學家和心理學家；同時又是高度文明和寬宏大量的人。
我的整個生活和全部經驗證明，人們總是力求把事情辦好，但這不是所有的人都能做得到的。那麼，作為領導者，就給他們以幫助吧！