新課標背景下中學體育與健康課程教學中的德育教育
文化論壇
作者：劉立鵬
摘 要：隨著體育與健康課程新課標的全麵實施，德育教育的更多的元素滲透到了體育與健康課程教學工作中，本文從體育與健康課程教學中德育教育的目的、任務、以及在體育教學中實施德育教育的特點和途徑等方麵進行闡述，為體育與健康課程教學中的德育教育提供參考依據。
關鍵詞：體育與健康課程教學；德育教育
一、前言
（一）選題依據
新課標改革旨在改變傳統的教學方式，引導學生自主，合作學習和探究學習。
《中共中央國務院關於深化教育改革全麵推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育必須把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中”。在德育教育成為學校教育的重點的今天，體育與健康課程教學作為學校教育的重要組成部分，在加強學生德育教育方麵具有舉足輕重的地位和作用。
（二）研究目的意義
在教學設計中，學生如何學的有趣，學的有味，學的輕鬆是教學設計者必須涉及的學法問題。體育教學的目的不僅是教給學生多少知識和技能，更重要的是傳授給學生獲取知識的技能，由 “授之以魚”向“授之於漁”轉變，提高學生終身體育學習的能力。在體育與健康課程教學中，怎樣有效地進行德育教育，使教書和育人有機結合起來具有很強的現實和實際意義。
二、分析與討論
（一） 體育與健康課程教學中德育教育的目的和任務
體育與健康課程是學校教育的重要組成部分，是培養德、智、體全麵發展的社會主義建設人才的一個重要方麵；也是執行黨的教育方針的重要組成部分。體育與健康課程自身的特點是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程。是學校課程體係的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全麵發展人才不可缺少的重要途徑。基本理念是堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。以學生發展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。
（二）在新課標的背景下德育教育在體育與健康課程教學中的體現
1.德育教育在體育與健康課程教學內容中的體現
德育教育和體育與健康課程教學內容是相伴而行的，例如：田徑中的長距離項目，可培養學生勇敢頑強、堅忍不拔的意誌品質；一些集體項目可培養同學們的組織性、紀律性和團隊合作的集體主義精神；體操、武術等項目，更有利於培養學生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力。在整個體育與健康課程教學的過程中，教學內容的本身就在不斷的對學生的思想品德及個性進行培養。
2.德育教育在體育教學組織形式的體現
體育與健康課程教學除了特殊天氣和室內課外，都要在操場或體育館進行，活動形式根據課程的標準種類繁多，活動內容也很豐富。如果沒有很好的課堂規範就很難保證課程的順利進行。因此在體育課堂開始時的整隊，組織學生布置場地、回收器材；練習過程中同學之間的相互保護與幫助等都應該有比較明確的要求，很多德育教育因素都滲透在教學組織形式之中。
（三）中學體育與健康課程教學在實施德育教育過程中的特點
1.直接參與性
體育與健康課程自身的特點是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程。直接參與是指體育與健康課程教學過程中通過讓學生親身參加各種體育運動來培養學生良好的思想品德，讓學生的個性通過其行為得以充分的體現。例如，體操中的一些跨越項目能培養學生堅強勇敢的精神；藝術體操和健美操能培養學生的審美能力；各種球類活動可培養學生機智果斷的品質和集體主義精神。體育運動的內容豐富多彩，其育人的作用也各有所長。作為體育教師要盡量的減少空洞“說教”，應充分認識到體育教學中德育教育的直接參與性和各種體育運動內在育人作用，並善於通過讓學生直接參與各種體育運動的方式，寓育人於體育運動之中。
2.身心合一性