廣西高校教育資源共享瓶頸及對策研究
高教論壇
作者：簡克蓉 韋錦義
【摘要】論文首先廣西高校教育資源共享的現狀，討論其存在的問題及成因，並為解決究廣西高校資源共享瓶頸問題，提出搭建資源共享平台、理順資源共享平台運行機製相應的對策和建議，為緩解廣西教育經費緊張，促進廣西高等教育的深化改革提供決策支持。
【關鍵詞】高等教育，資源匱乏，資源浪費
資源匱乏是我國長久以來製約高等教育發展的重要因素。20世紀90年代高校擴招以來，對人才的極大需求，使得資源匱乏顯得更為突出。教育部部長周濟指出：優質教育資源短缺是高等教育長期存在的問題，要發揮製度上的優越性，集中建設，廣泛共享。另一方麵，由於高校擴招，資源有限，高校之間的無序競爭變得異常激烈，各高校之間分割比較嚴重，教育資源和信息缺乏流動，這些因素都使教育資源浪費比較嚴重，教育資源配置極低，加大了各高校之間教育水平的差距。因此，加強不同高校之間信息的溝通，建立資源共享平台，通過高等教育資源共享可以減少無序的競爭，促進教育公平，平衡高校之間的的教育水平和實力，進而促進高等教育事業的良好發展。
廣西作為教育資源稀缺地區，各高校之間也在進行各個方麵各個層次的交流，但大多缺乏係統性與整體規劃，也不是完全概念的資源共享。因此，認真思考、科學搭建廣西高等教育資源共享平台，可以有效緩解我區教育經費投入不足的壓力，充分發揮優質教育資源的作用，促進教育公平；可以提高資源利用率，解決資源浪費、配置效率低下問題；可以促進廣西高等教育的互相交流和互動，發揮優質資源的以點帶麵作用，更好地促進不同教育理念、教學思想、教學方法和教學經驗的交流，推動高校優勢互補和科學化發展，促進廣西高校整體辦學水平的提高，符合我國高等教育改革發展的大趨勢。
一、廣西高校教育資源建設現狀
廣西教育主管部門曆年來都高度重視高校的教學資源建設， 陸續啟動的教改工程、精品課程建設、教學和科研團隊、重點實驗室，重點學科，產學研合作基地，優質專業、特色專業等資源建設項目，吸引大批教師參與到現代教育技術應用和教學改革的活動中，極大地豐富了現有的教學資源， 促進了各高校教學手段、教學內容和教學模式的改革和提高。目前， 廣西各高校內已儲備了一定數量的優質教學資源， 譬如網絡課程建設。自2001年以來廣西高校通過連續舉辦全區高校教育軟件大賽，並開通建立了廣西高校教育教學軟件資源共享平台，有力推動了各高校對教學資源建設的熱情和教學改革的步伐。並先後開展了資源共享平台建設的項目，2002年開設建設“廣西文化信息資源共享工程”；2006年開始建設“廣西科技文獻共享與服務平台”， 2005-2007年舉辦的“廣西三大科技公共服務網絡平台建設”， 2007年建設“廣西人文社會科學文獻資源保障體係與共享網絡平台”，還先後建立了大型科學儀器設備共享平台和研究實驗基地和自然科技資源平台等等。此外，廣西在教育十二五規劃中明確要開展高校特色專業及課程一體化建設改革，推進特色課程體係、教學內容及教學手段創新；探索和完善科研院所與高等學校聯合培養研究生的體製和機製，推進創新人才培養的新機製、新模式，形成一批高水平的聯合培養研究生實體平台，培養一批高端創新拔尖人才；開展研究生專業學位教育改革試驗，改革專業學位研究生培養模式，建立產、學、研、用相結合的培養實踐基地，開展聯合培養全日製專業學位研究生試點等工作。以上已有教學資源和資源平台的建設，廣西高等教育資源共享提供了很好的物質基礎和條件。
二、教育資源共享存在的問題及成因分析
盡管當前廣西的高等教育資源共享平台及運行機製已初步確立，但這僅僅是起初階段，缺乏標準的模式，在平台的建設和運行過程中也暴露出很多問題主要表現在以下幾個方麵：一是高校之間差距明顯，教育資源配置與分配不均衡，體現在它的結構不均衡性、地域分布不盡合理、布局結構失衡等問題，從而導致教育資源的分散。二是教育投入依然不足，重複建設嚴重。資源緊缺與浪費並存，一些優質的有價值的教育資源往往缺失，導致能夠參與共享的資源日趨貧乏，加上目前高校間合作大多自發組成，在行政、資源等方麵無法對成員進行有效的約束，容易使各校產生短期行為或各取所需，缺乏長遠考慮和合理規劃，嚴重阻礙了資源共享向更高層次發展。三是隨著人們教育需求的不斷增加，以及高校的大幅擴張，學生數量逐漸膨脹，教育資源日趨緊張，高等教育走資源節約型、環境友好型的共享發展道路是必然趨勢。現分析其成因如下：